日本《えろ gif ちくび》2行目ライン
えろ gif ちくびあらすじ
次郎はぶっ(📢)きらぼう(💱)に答(💗)えた。
「そんなけちなこ(🍇)とを考え(🚅)る(💿)のは、よ(🈷)せ。僕ら(🎫)は(🤝)、(❇)四(💄)(sì(🌂) )年(🍾)とか五(wǔ )年と(🔞)かいうこ(🍧)とにこだわる必(😏)要はないんだ。それより(🎃)か(🦋)、一(yī )年から五(💭)(wǔ )年まで(🎑)の正(zhèng )しい(🔭)生徒が、縦たて(😁)に手を握(🎎)(wò )りあ(⛰)う(💜)ことが大(dà(🥀) )切じ(🥩)ゃないか。本田の弟も、(🏡)そ(🐊)の正しい生(🔳)(shēng )徒(🤸)(tú(💰) )の一人(🤵)だ。だ(🥈)から(✊)僕ら(🍫)はそれ(🌔)をバ(💱)ック(🍀)しよう(㊗)と言うんだ(👼)。……四(💺)(sì )年生にだって、つまらん奴はい(🔭)く(🕑)らも居る。――僕らは―(🆙)―少く(👀)とも僕(pú )だ(🔧)けは――そん(🐍)な(🍵)奴とは手を握りたくな(🚨)い。そんな奴と手(〽)を掘って、五(📘)年生に対(🕎)(duì )抗したって(☔)、(🦇)それが何(hé(🔗) )に(🈳)なる(🏡)んだ(🌿)。」
何よりも彼がな(⌚)さけな(🤩)く思(😿)(sī )ったのは(⏩)、彼の同級生が――竜一や(🙇)源(💈)次です(🌍)ら(👱)も――彼と親しくし(🗼)ているところ(🏞)を上級(🀄)生に見(🎾)られると、妙にそわそわし(🎁)て、彼のそばを離れよう(🎖)とする(🔵)こ(😨)とだった。彼はすぐ彼(⬇)(bǐ )ら(🔟)の気持(🎛)を見(🤤)ぬいた。そし(🌼)て心の中(zhōng )で(🗝)ひ(🛂)どく憤(🌎)(fèn )慨(⚾)した(🏋)。思い(🐶)きって彼らを面罵(mà(😆) )してやろうかと思っ(🔤)たことさえ何(🍯)(hé )度かあ(😫)った。しかし彼はい(👊)つもそ(🍵)れを思(sī )いとま(😞)った(🖍)。
「物は(🅾)わか(🕎)る方だと思うがね。」
「そうか(📖)。で、どうするんだい(🔄)、(🏟)これから？(🥂)」
(🥘)恭一は、や(⚽)っと答えて、眼をふせた。
おおか(🏖)た一時間ほどもた(💰)ったころ(🗺)、とうとう大(🙍)沢(📍)(zé )がたず(👟)ね(⬛)た。
（(🈁)「一(yī(🗨) )番」――「偉い人」――乳母(mǔ )や(🕵)のおき(🐤)まり文句はいつもこ(🍻)れだ。乳(🛸)母(📩)やは、(🎪)しか(🈶)し、何(hé )がほんとう(🎈)に偉いの(🚶)かわかっているのだろう(🙄)か。）
彼は校友(yǒ(🍵)u )会誌に目を(🙁)さらしながら(👂)、(🤼)おりおり心の中(zhō(🦊)ng )でそうつぶ(👺)や(⬅)いた。彼が幼い頃恭一に対し(🏯)て抱いていた競争(💏)意(🚔)識は、(🐡)こうして、知らず織(👢)らずの間に、形をか(🔚)えて再び芽(yá )を吹きはじめて(🐾)いるらしか(🤴)った。
とにかく(🚑)、こ(😾)のことは、彼(bǐ )が中(⏹)学校の先生に(🗼)かけていた(🐐)期待が大(🔋)きかっただけに、彼(bǐ )をこのうえもなく(🦅)淋しがらせ(📏)た。そし(🖋)て、あ(🖋)る(🧖)先生の授業のおりなどは、そ(🏩)の(😪)時間じゅう、(💣)小学(🍂)(xué )校(🚼)の教(jiā(⭕)o )室で権田原先生に教(jiā(👨)o )わって(👇)いた頃(🍄)(qǐng )のことを思いうか(🚻)べて、筆(bǐ )記帳(zhàng )にその似顔をいく(🥥)つ(😂)も(👒)書き並べていたこ(💶)と(👀)さえあった。しか(🈷)し、一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ月(🛋)とたつう(🔄)ちに(🍥)、中(zhōng )学校というところは、どうせ(💼)そう(🅿)したも(❔)のだ、と諦(dì )めるようになり、その淋(㊗)(lín )し(🌽)さも、いつ(🕔)とはなしにう(🅾)すらい(❎)で(⛱)行(🎈)ったのだっ(🥅)た。
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