日本《中出し おっさん》2行目ライン
中出し おっさんあらすじ
「(🌆)学校の様子(zǐ )はどうかね。血(🥌)書はやは(💹)り出(👉)したの(👛)か(🧠)。」
それから田上(🚄)と(🍞)校長との間に、二(èr )三押問(🤶)(wèn )答があったが、校長(zhǎ(📜)ng )は同じこと(🕉)をくりかえ(🎓)しては(🍟)ため(🅿)息を(🍲)つくだけで、一(👫)向らちがあかない。四(🕛)人のうちで(🐣)も比較的気(qì )短(🌺)かで、ぶ(🏇)っき(😷)ら(🚓)ぼう(📣)の新賀は、たま(🔹)りかねた(🕣)ように言った。「(😿)では、その願書(😐)(shū )は(🌨)お返し下さい。僕(⌚)たちで直(zhí(⛏) )接知事さん(🛑)に(😹)差出し(😵)ますか(📻)ら。」(〽)すると、校(🌓)長は、いきなり血書(💚)を(😩)わし(🤡)づかみに(🤜)して、大あわてで(🐽)そ(💧)れを、かくしにつっこん(🐊)だ。そ(🤫)しても(😜)う一度(dù )椅子から立ち上(🥠)(shàng )り、右(⬆)手を(😪)顔(🎡)の(🎇)まえに立て、(🤺)まる(🥡)で(🤦)ばね(💥)仕掛のようにそれを左右に(😰)ふった。何(🔥)か言お(🌩)うとしてい(🦒)るらし(🖱)かった(🧕)が、(💊)四(sì )人の(⏳)耳(💤)(ě(🌟)r )に(🗓)は(🏻)ただ(🌨)「うん(🎈)、うん(🐳)」ときこえるだけ(🍹)だっ(🔷)た(🛵)。梅本(🕴)の言(💲)(yán )うところ(🆎)では、校長の鼻(👋)がもっと烈しく上の方に移動(🔄)(dòng )したように見えたのは(🕢)、そ(🈂)の時だった(🌌)そうである(😜)。新賀はすっか(🔮)りおこり出してしまっ(🔏)た。彼(bǐ(🔹) )はそれまでみんなのうしろの方(🥖)に立(⬜)っていたが、いきなり(😼)田上をつきのけ(🖕)る(🤐)ように(🗯)して校長(🔕)の机のま(🥃)えに寄(⚡)って行き、乱(🔼)暴(🏸)に手(shǒ(🏖)u )をさ(💝)し(🍎)出(🐦)しな(📚)がら言っ(⏩)た。「その願書はわ(⏹)れわれの血で(🌍)そめたもの(🤦)です。それを(📪)む(📠)だ(🤱)には出(🌆)来(🍕)(lá(🥅)i )ませ(✡)ん。返して下さい。」校長(zhǎng )は、しかし、ただやたら(🍏)に(🎻)手をふっ(🌿)て(🍐)い(🎥)るだけだった。
彼は(🤱)、そ(😦)んな謎の(🥟)よ(📨)うな言(🌝)(yán )葉を(🉐)残し(🍷)て、さっさ(💚)とそ(🏹)の場(⛪)をはなれて(🧠)しまった。
道江も(🍞)次郎(láng )も眼を(🌵)見張った。
「しかし、昨日か(🥠)らのあいつ(🏕)の態度が証明しているよ。な(🔫)るだけいい子(zǐ )になろうとしてい(🏛)るに(🕜)ちがいな(😩)いん(〽)だ。」
する(📚)と、馬(⏱)田(tián )が茶(🖖)店のかど口(kǒu )に立(🔦)って、こちら(🙄)を見ていた。そ(🧠)のしまりのない口は冷(lěng )笑でゆがん(🧖)でい(📞)る。次郎(😮)は、しかたなしに立ちど(🍣)まっ(➗)た。
(🍀)そう(📽)考(kǎo )え(😡)ると(⚾)、「かわいそう(😷)に」という先(xiān )生の言(🚝)葉(yè(☔) )の(🥒)意味は、(🍼)これま(👫)で考えたのとはまるでちがったも(🔷)のになって来た。先(xiān )生は、その言(yán )葉(yè )に何もとく(😭)べつな意(🏪)味をもたせようと(♿)された(🚎)ので(🤗)はない。ただ先(🥙)生(🍧)のはっ(🕴)きり(🙆)したご決意と自分に対(🍝)す(📍)る愛(ài )情とが結びつ(♍)いて(✖)、(🍍)何(hé )の作為さ(🍿)くいも(🕞)なくそん(🌅)な言(yán )葉とな(💼)っ(🎍)てあらわれたまでだ。それにして(🚍)も(🤰)、先(xiān )生の(🏄)その(✡)ご決意に(💻)つい(🎚)て、自分がこれまで一度も(⛩)考え(🛎)てみよ(👛)うとさえ(👮)し(🐧)なかっ(🐼)たとい(🐆)う(🌯)こと(🌨)は、何という愚かさだっ(🍮)たろう。先(xiā(😕)n )生が(🚥)自(zì )分(👘)(fèn )を(🚜)どう考(kǎo )え(🐲)て(🚁)いられ(📉)ようと、その意味で、自分は(⭐)たしかに(🚢)己を知(😳)ら(❤)ない飛びあがり者だったにちがいないのだ！ 次(cì )郎の(🈲)自(zì )己(jǐ )反(😉)省(shě(👫)ng )は、昨(⏬)日(📱)以来、こんなふうに次第に(😘)深まって行(💀)くばかりだっ(👹)た。「か(🧑)わいそうに」という(🕍)言葉を(🐜)、(🛏)先生の(🛤)ご(🚏)く自然(🤽)(rán )な愛情(🏏)(qíng )の言葉だと思(🛳)え(🍗)ば思(sī )う(🍶)ほど(⬛)、それが深まって(🌛)行くのだった。しかし、そう(📼)した(🏪)自(zì )己(jǐ )反(👽)省の苦しみは、彼に(🍧)とってはそ(🎏)うめずらしい(🔄)こ(🤠)とではなかった。彼は(🔴)中学入学(🉐)(xué )以来(lái )、とりわけ白鳥(niǎo )会入会(huì )後は、絶えず自己反省(shěng )の苦しみを味わって(🍇)来た、といっても言(🌵)いすぎではなかったのであ(🏋)る(🎪)。だか(🐭)ら、もしそれに朝倉先(xiān )生の(🤹)問題(tí )が直接結びついていなか(🗄)ったとすれば(🏩)、彼(👒)は、きょ(🍙)う学校で、同(🤭)級生た(📇)ちに(💗)あ(🥇)やしまれる(🚤)ほど暗い顔はしてい(🛥)なかったかも知れない。彼を絶望に近(⛺)いほどの(📡)気持にさそいこ(🐶)んで行ったのは、何(hé )といっても、朝倉(🔵)(cāng )先生の辞(🔝)任が(🎊)決(jué )定(🔽)的であるということ(🤣)に気(🗿)がついたことで(📞)あった。彼は(🦉)それを思う(⛳)と、も(🗨)う何(hé(🌑) )も考(kǎo )える力がなかった。幼いころ、乳(rǔ(♑) )母のお浜に(🚂)わか(🕤)れたあとの(🧑)あのうつ(💎)ろな気持、母に死別れたあとのあの萎しなえるような(🤚)気持(chí )、(🎾)それがそのまま現実と(💥)なって身にせまって来(lái )るような感(🚲)じがして、きょ(🚐)う(🚴)は朝から誰(shuí )とも口をきく気(🆘)に(🔡)な(🎣)れなかった(🤙)のである(🎨)。
「(🔣)君(🌺)、やけ(🍑)に(🍆)なっているんではないか(🍁)ね。」
「(👔)学(xué )校の様子はどうか(🐵)ね。血書はやは(🥏)り(😍)出し(🍸)たのか。」(🚊)
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