「そうな(🌥)ればい(💦)い(💭)ん(🖼)ですが、実(👂)際は、や(🥛)はり、なるだけおそくとい(✖)うこと(⛔)に(🐚)なりそうに思(🦅)うんです。」
(最初(🏉)(chū )の朝(chá(🐭)o )の板木の音が(🐩)、こ(🥒)ん(😓)なだったことは(🛒)、それまでに(📯)まったく(📍)ないこと(📉)だ。だ(🦉)れだろう、今(🧒)(jī(🚾)n )朝の当番(🏃)(fān )は(🚍)?(🔤))
「起(qǐ )きだしたようです(🏳)。もう(🦃)だいじょ(🏽)うぶですよ。」
先生は(🥧)、次郎の顔を見ると、手帳をひらい(🌵)た(🚕)まま、たずねた(⚪)。
(😨)と、み(🛐)んなにきこえ(🌻)るよう(🔺)な(🛌)声で言いながら、教壇きょうだんをおりて(📈)か(🕹)れの(🍤)ほうに近(📶)づいて来(🌨)た(🔳)塾生(shēng )があった。飯(fàn )島である。次郎(👈)は思わず苦笑(⏯)した。何かむか(♒)むかするものが、(🛀)胸の底からこ(📲)みあげて来(lái )るような気持ちだった(🖋)。しかし、(🌫)かれ(🍺)は(🏪)しいて自分をおち(⬅)つけ(🕶)、
奕(🧒)堂(🌭)和(🧑)尚(🌕)は聞きおわって、いかにもうれしそうにうなずい(🥑)た(🔱)。そして(🖊)、まだどこか(🍒)に漂ただよっていそ(📼)うな鐘の音(yīn )を追(🌠)い求(qiú )めるように、ふたたび(🔯)しずか(🎑)に眼(yǎ(🐳)n )を(🥢)とじ(🔻)た(🐁)。
そして、次(🎩)郎(🚴)(láng )の(🆎)ほうをちょっとぬすむように見ながら、(🐞)
(🚈)先生(😧)は(🌓)、そう言(yán )って、次郎に目(mù )くばせした。次郎(🎏)は待ちかま(👘)えていた(🤱)よう(👠)に、自分のそ(🌲)ば(✋)に置いていた(🏼)紙袋かみぶく(🛡)ろから、(💣)ガリ版の(📡)印(yìn )刷(🐵)物をとり出(chū )して、みんな(🎚)に配布した。
「感じたとも(🛥)。あ(🎆)んな落ち(🤞)つい(😣)た打ち方は今(♏)日(rì )のような(🐅)寒い朝には(⛱)、なかな(🙁)かでき(🎓)る(🕔)ものではな(⛔)いよ。」
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