由(yóu )は校長(😷)(zhǎng )先生(🕚)を見(📓)る(🐣)と(😂)、頭をさげた(🌇)。が(👿)、何も云(🍱)はずにすぐ(💓)又(yòu )爐(lú(⛄) )邊に坐つた(🔯)。そして兩(✏)膝頭と顎が喰付く(🍭)やうに、圓まつて寢込(🦀)ん(🍇)でし(💐)まつた。
片(🎞)隅で、誰か五、六人のものが拍手をした(🍷)。それにつれて、(🛶)集つたものも、(⏬)拍(pāi )手をした。が、ぼん(✊)や(🤢)りし(🚜)て(🎢)、だ(🕹)まつて拍手(👯)(shǒu )をするのを見てゐたのも(🎬)あつた。拍手が終(🕊)ると、二(è(🚏)r )十(🖲)五、六(liù )の(💛)がつしりし(🕢)た身體(🖤)の、眉の濃い、(🚁)バリ/\した短い頬(jiá )ヒ(🍕)ゲをも(🍰)つた石山とい(💌)ふ百姓が教壇に上つた。校長先生(shē(🐟)ng )の親(🍴)類(🔝)だつた(🈳)。
石山(🅾)(shān )は「齋(zhāi )藤(téng )案(àn )」を持ち(🕐)出(🕺)(chū(🔞) )して、そ(🚐)れ(🍩)に對して論(😭)議を進めることに(🤺)しよ(🤑)うと計つた。
そして、(🔜)眞(zhēn )面(🐥)目に「お(🐗)前(qiá(👮)n )だつて、目さめれ(🏆)ば、源や文が風邪ひ(🔵)かねえかつて氣(🚅)ばつ(🐽)け(♒)て(📭)、夜(⛔)着かけてやるべよ。」と云(yún )つた。
「なア(😦)源ん、校長先生あれ(🎅)きつと、――あれだ(🐷)。飛んで(📠)もない事(shì )云ふも(🔅)んだ。本氣に聞(🎋)くなよ。うん。」(📞)床を(🔈)し(🙌)き(🙎)ながら、母がさう云(🚣)つた。
「ぢや、齋藤(🕚)案に(🥅)從(📟)ふこ(🎊)とになるんで(💫)すねえ。」
「分つてるべよ。地主(😹)か(❄)ら畑(🛍)ばとツ返すの(🚣)さ!」(🔒)
源吉(🌀)達は(🚹)、もう(📰)雪も(🎲)固まつたの(🌾)で、山へ入る時(shí )期(🏈)だつ(🧕)たけれども、(😍)この方が片付くまで行(háng )けなか(😁)つた。それに今(jīn )では皆(😑)(jiē )、そんな處(chù )でない、と思(💛)ふほど、興奮し(⛸)て(🐑)ゐた。石山(shān )の家(jiā )に寄(🔵)り合つ(🈶)て、(🚺)色(📨)(sè(🏤) )々の話(🕉)を(🅰)き(⬇)いたりし(👒)てゐるう(🎷)ち(🤩)に、殊(shū(❗) )に若い(🔝)百(🅱)(bǎi )姓などは(🤳)、「地(🔘)主(📴)つて不(♑)埓だ!」さ(😊)ういふ理(lǐ )窟(🖤)の(⚽)根據が分(fèn )つてくるのが(🎉)出(🏔)て(🍅)きた。始め(🛀)「さうかなア」(⛏)と(📮)思つて、フラ/\した氣持のものが、「野郎(🎦)奴」などと云つ(🖐)てき(🤦)た。澤(zé )山集るこ(🤳)と(🤪)がある(🔲)と、校(xià(🎼)o )長(zhǎng )先生は、手(shǒ(🐌)u )振りや、身(shēn )振りまでし(🎨)て、「佐倉(🦁)宗五郎(láng )」や「磔茂左(⛵)(zuǒ(🦎) )衞門」などの(⏺)義(📂)民傳(chuán )を話してきかせた(🕍)。そ(📰)れが、處(chù )が(🗝)、理(👅)窟なしに(🔪)百(bǎi )姓の頑固(gù )な岩ツころのやう(💶)な胸の(🥨)す(🎦)き間々々から、に(🍞)じみ入つ(🤞)て行つ(⛩)た。それ(⬆)から、笑(💨)(xià(🔞)o )談のやう(🗡)に、「北海道の宗五(🔨)郎(láng )」といふ奴が、何(hé )處(❌)かから一(🌤)(yī )人位(👱)は(🌙)出たつて惡(🕎)くな(💊)いだらうさ(📽)、(🙎)と云つた(♏)。すると、朴訥(nè(👽) )な百姓は、眞面目に(➕)、考へこんだ。
「う(🛑)そ、うそ! うそ※(感嘆(📿)符(fú(🔄) )二(èr )つ、1-8-75)――うそ※[#感嘆符三つ、(🚫)70-8]……(🚾)」とう(👴)/\由が本氣(qì )に泣き出してしま(🕗)つた(🔚)。
母親(qīn )は、(👫)源吉に、「無(wú )理しねえばえ(💴)ゝが。」(🏒)と云つた。「あんの調子(zǐ )だら、あ(🥂)ぶ(🌝)ね(🚽)えわ。」
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