「本田(tiá(⏫)n )の手(shǒ(👵)u )に(🦏)は負えんのじゃないかね。」(⛩)
(🍰)こうし(🕌)て(🚱)、彼は(🏑)、(🦃)彼の同(🏉)級生の間(jiān )に、一人として心の(🚩)底から交わりうる(🐲)新しい友(🔗)(yǒu )人(🛀)(rén )を見(jiàn )出さなかった。そればかり(🦂)か、竜一や源(🎧)次ですら、(🧙)も(🎎)う彼にとっては(🚨)、心(xīn )からの親(㊗)友でも、従兄で(🥙)もな(🌒)くなったの(🛤)である(🤫)。むろん、(🐠)小学(🚘)校(🍻)時代に培われた温(🚲)い感(🌽)情が、そ(🏏)う無造作(zuò )に冷めてしまう(🦉)わけ(🌨)は(🗯)な(🔀)かった。で、(🎽)次郎の(❌)彼(🆘)らに対する気特に(🚄)は、(🏛)他の同(🗾)級生(shēng )に対するのとは、(🔐)まだかなりち(🔼)が(🚉)ったとこ(🏷)ろがあり、また、(📁)彼が(🛷)土曜(💺)か(🤬)ら(⤵)日(🍾)曜(yào )に(📟)かけて彼らの家を訪ね、見(jiàn )た(🕦)ところ(👑)以(yǐ )前(📰)と少(shǎ(🤰)o )しも変らない親しさで遊んだりすることも(⛹)し(🦉)ばし(💶)ばだったが、そ(👻)うした(🧥)ことは、所詮しょせん、(📿)過去(😆)の酒(👝)甕さかがめから(🧗)し(😤)た(🥟)たっ(🏩)て来る雫しずくのようなもの(👕)で、彼(😮)の注意(🕋)(yì )が一旦(dàn )明日のことに(🌲)向けられると、二人は、(🍢)も(❓)う(🚫)、(🕞)彼にとって、他(tā )の同(🚆)(tó(📏)ng )級(🚟)生(shēng )と少しも択えらぶと(🦌)ころのない存在だったのであ(🏻)る(🦄)。
「新(💵)入生(🎿)(shēng )のため(🥔)ばか(🧡)り(🏥)ではありません。五年生(🎯)は(🌰)、ちっ(🔻)とも(🛌)校長先生の教えを守っ(🥒)てな(🤢)いです。あんな五年生は、僕(👈)(pú )、学校のため(🤧)にならないと(🗿)思うんです。」
「うむ、わか(㊙)ってるよ。」
大(dà(🌉) )沢にしては、めず(🚑)らし(💈)く激越な調子(zǐ )だっ(🔗)た。み(🥁)んなは(🛒)鳴りをし(🍲)ずめ(🏄)て聴(tīng )いていた。
(「一番」――「偉い人」―(🔁)―乳(rǔ )母(mǔ )やのおきまり文句はいつもこれだ。乳(😇)母やは、しかし、何が(🐘)ほんとうに偉いのかわかっているのだ(🐂)ろ(🏿)う(🖇)か。)
「うむ、新入(🍉)(rù )生(🙀)(shēng )のため(🤗)に(📂)戦(zhàn )う(🚿)つもりだったんだね。」
「(🌦)物はわ(🚀)かる方だと思(🎍)(sī )うが(👝)ね。」
次郎(💂)は、(😶)その光景を見(jiàn )る(🔁)と(😌)、(❤)こ(🈵)れからどうし(💚)たものかと考えた。もとの位置(📘)に帰る(👏)気に(🗑)は(⬅)、とてもなれなかった。かといって、いつまでもそ(🏸)のまま立っているわけには、(👒)なおさ(🍐)ら(📃)いか(😬)ない。彼は(🗾)、しば(🥛)らく、じ(🦒)ろじろと周(🆔)囲を(🍨)見(🎋)まわしていたが、ふと目(mù )のまえに、ふみにじられたようになってころ(😍)がっ(🤓)ている帽(🤚)(mào )子が眼についた。それ(🍡)は、彼がつ(🏷)いこ(⌛)ないだ(🔆)父に(🤡)買(mǎi )ってもらった(📒)ばか(🛴)りの、(🚓)そして、(🛴)きのうはじめ(👆)て、組(zǔ )主任の先生に渡された新しい(🌤)徽章をつけ(👃)たばか(⛱)りの(🚻)、(🎹)彼の制帽だった。
(🔴)次郎はちょっと(🏘)まごついた。しかし(🕊)、すぐ(🦇)、一(🚤)(yī(💠) )層力りきんだ(☝)調子で(👵)言っ(🥙)た(⌛)。
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