「私は、大河をそんなふう(🔬)に(🌏)思うのは、むしろ(👞)大(🛳)河に対する侮(➰)辱だと(🐑)いう気(qì )も(💙)するんだがね。」
相談は(♋)安(ān )易あんいにす(🐧)ぎるほど、すらすらとはこ(🚁)び、ほとんど無修正だった。特異とくいな(🗡)行(🛀)事(shì )を(🌞)期待していた塾(🛍)生たちにとっ(🔥)て(🆒)は、(🌎)多(📫)少物足(🍱)りな(🍰)く感じられたらしか(😍)ったが、そのために、こ(🎤)れという強硬き(🎍)ょうこ(🍄)うな主(🔩)張も(🌻)出(😚)なかった。最も多く発言し(🍱)たの(😻)は飯島だ(🧣)った。しかし、それも、自分(fèn )の存(cún )在を印(👮)(yìn )象づける目的以上の発言(🛫)ではなく、たい(⚡)ていは(🤢)原(📭)案(📽)賛成の意(yì )見(💐)をのべ、同時に進行(háng )係を(📙)つとめる(🏌)といっ(🖲)たふうであっ(🖥)た(🚚)。田(tiá(🔬)n )川(🏘)は、は(🙍)じめ(📢)から終(🦄)わりまで、一言も口をきかなか(🛄)った。
「(📡)ぼくは(🕊)、ながいこ(🔟)と友(yǒu )愛(ài )塾の仕事(🐊)を手(shǒu )伝(yú(🌻)n )わせていた(🚓)だいていながら、(🔞)その(🕶)精神(👮)がまだち(💹)っと(⛓)も身(🤓)についていなかったために、けさのようなあやまちを犯(fàn )して(🐔)し(🐁)まい(🚸)ま(🐕)した。ほんとうに恥は(🕡)ずか(🔤)しいことだと思ってい(👆)ます。しかし、(🗄)そのあやま(👽)ちによって、開塾(🏄)そうそ(🍠)う、(🤷)大(🐒)河(⏮)君のような、(😷)友(yǒu )愛塾(shú(🤸) )精神に徹(chè(🙆) )底した、実践家(🥜)じっせ(👷)んかの(🔸)魂たましいにふれることができ(🚁)たことを思い(🥘)ますと(🦐)、一(🍺)方では(💁)、(🕰)かえっ(✋)てあ(😚)りがたいような気持(📤)ち(👱)もし(🌚)ていま(🥚)す。」
日(💢)曜日は、特別の計画が(🔀)ない(🐉)かぎり、朝食後(🚩)から夕食前ま(😮)で自由外出ということになってい(🍅)た。東(👀)京見物を一(🗂)つの大(🥀)き(😩)な楽しみにして上(shàng )京し(🛑)て来(⏬)た塾(🍝)生(shēng )た(👂)ちは、最初(chū )の(💫)夜(🐋)の懇談(🏅)会こんだんかいで、ほと(⛳)んど議論の余(yú(✍) )地(🚸)なく、満場一(yī )致(🙌)いっちでそ(🏊)れを決議してい(🏬)たのだった。
かれは(🆔)、そう言うと、すぐおじぎをし(⏳)て、(🥑)塾長室を(💘)出た。朝倉先生(📢)は無言(🈸)(yá(🆖)n )のまま、かれの(❌)うしろ姿を見(jiàn )お(💤)くっていた(😻)。
「田(🤧)(tián )川君(jun1 )は(🚶)、(🚇)ど(💝)うだ(🚴)ね(🌖)。」
「こ(👁)れで、(🐚)と(👀)もかくも(🕒)、(🐺)ここの生活設計が(🏻)おたがい(💍)の(⏩)ものとして(❗)できあがった。おたが(🗃)いのも(🔺)のとしてできあがった以上、そ(😱)れ(⭕)がうまくいかなければ、おた(🔥)がいの責(🕞)任だ。むろ(🛸)ん(⌛)この設計(📶)は、明(mí(🕥)ng )日(rì )からのすべ(💳)り出しに、い(😄)ちおうのよりどころを与えた(🙏)ま(🚋)でで(😍)、(🛫)これが最(zuì )上のもの(🏄)であ(🛺)るとは保(bǎ(🏞)o )証できな(🌛)い。だから、だんだんや(🏎)ってい(🕤)くう(🖱)ちに、不都合な(🐋)点が(🌪)あ(🏍)れば、いつでも修(xiū(🍵) )正(🈶)しようし、(🌙)また、新(🚅)しい案が出て、それ(🐴)がいい(😿)ものであれば、どしど(🌩)しとり入れて行くこと(👐)に(👁)したい。そういうことをや(🍦)るのも(😈)、やはりお(🥎)た(💊)がいの責任(rèn )だ(🕦)。あらためて言(🍞)う(🍳)が、(🥐)友(🛢)愛と創(chuàng )造、この(🎍)二つ(🙍)を(🌱)精(🐣)神的基調(👇)として、これから(🐠)のおたがいの(🌙)生活を、すみからす(🅱)みま(🈳)で磨みがきあげ、(🍹)い(♓)きいきとした、清らか(🥄)な(🐟)、そして楽(lè )しいも(🎩)のに育てあげていきたいと(🦕)思(sī )う。」
とあいさつして、(📮)大河(hé )に近づいた。
「(🔧)そりゃ(⬅)あ(🚣)、あ(🦊)べこべ(🌬)だよ。あん(💳)な人(rén )だか(😌)ら(🐣)、郡の団(tuán )長(zhǎng )なんかに(🗽)なりたが(🐚)るんだ。」(📇)
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