漫画《w フェラ》2行目ライン
w フェラあらすじ
「そん(😢)なこ(😏)と頼(📻)(lài )むの、卑怯(qiè )で(🚠)す。」
(🤱)雨天体(🥓)操場事(⚫)件(🔋)は、翌日になると、もう全校(xiào )生徒(👍)(tú )の(🎊)噂(zǔ(🏵)n )の種(🙇)に(🤟)なっていた。恭一の教室でも、始(🙂)業前(🐕)か(🌾)らその話でにぎや(♟)かだっ(🚚)た。
「(💭)本(😥)田とか言っ(⬇)てた(⏰)よ。」
「だいいち、弟(dì(😂) )の方が本(bě(🍼)n )田を相(🕓)(xiàng )手にしていな(🏩)いのだろう。」
「さっ(🕹)そ(🕝)く会(huì )ってみたくなったね。今(jīn )日、君の家(😼)に行(há(💙)ng )っ(🌶)て(🙋)もいいかい。」(🍝)
「ええ(💺)、見(jià(🍺)n )て(🗃)た(🥜)んで(🚄)す。地べたを見るのは無礼(💵)だっ(🕷)て言うから(🕉)、顔を(🛍)見てたんです。」
(🚾)だが聰明な読者ならば、彼のそうした(🆙)行為(🍍)の(😓)裏に、いつも一脈(🕜)の哀愁あいし(📤)ゅう(💘)が流れてい(📟)たことを決(jué )し(🈚)て(🚜)見(jiàn )逃が(👣)さなかった(🔈)はずだ。実際、哀愁は、次(cì )郎にとって(🛫)、過去十五年(nián )間、切(qiē )っても切れない(🙄)道(dào )づれ(🚂)で(🌁)あったと(📝)も言(📉)え(🆗)るのである。彼の(⛑)負けぎらい(📇)、彼の虚(❤)偽(🤫)(wěi )きょぎ、彼の反(🔹)抗心と闘(dòu )争心、(🏼)およそそうした、一見(🚝)哀愁と(🐏)は(🛰)極めて(👹)縁遠いように(🕒)思われる(🔆)もののすべてが、実は哀愁(chóu )のや(🗄)むにやまれぬ表現であり、自然(rán )が彼に教えた哀愁(🦋)から(🚧)の逃(🔍)(táo )路だった(🏁)ので(🍦)あ(👯)る。そして、もし「自(zì )然の叡智えい(🚞)ち」というものが疑え(📭)ないもの(🐻)だと(🏎)するならば、(🏺)次(👟)郎の心がそろそろと(💜)詩にひ(🦕)かれて(🛒)いったということは、必(bì )ずしも不似合な(😗)こと(📕)ではなか(👃)ったであろ(🎫)う。と(🤴)い(🎹)うのは、何人も自己の真実を(🌾)表(🌱)現し(⭐)てみたいという欲望を(🥏)いくぶんかは持っ(🅿)ているし、そして(🏗)、哀愁の(🐋)偽(💲)り(🍋)のない(🆓)表(🦔)現には(🎭)、詩(🎐)(shī(🚛) )こそ最も(⏯)ふさわ(😣)しいも(🎇)のだか(🎓)らである。
「さ(🐣)っそ(📜)く会って(🥊)みたくなったね。今日、君の家に(😟)行(💈)っても(🏪)い(🗡)いかい。」
(👋)そう(🌴)言って、ま(🤳)じめにたずねたの(🥒)は、(🔽)大沢(👁)雄(💦)二(è(🤛)r )郎(láng )という生徒(tú(⛑) )だ(👃)った。彼は、小学校を出(🏵)てか(🤘)ら三(🐾)年も(🥦)町(🚧)(dīng )の鉄(🍹)(zhí )工(📠)場(chǎ(⚾)ng )で仂いたあと、ある人に(🦅)見込まれ(🏓)て中(zhōng )学校に(♐)は(🎭)いることになったので、全校一(🕋)(yī )の年長者だった。どっしりと落(🎃)ちついて、思いやりがあり、しかも(🗑)頭がいいので、「親爺おや(🍿)じ」(🎵)という(🧒)綽名(🍭)あだ(🕥)なでみんなに親しま(🛃)れてい(🤓)た。と(🖕)りわけ恭一(🐻)は彼に親(🔶)しんだ。親しん(📸)だ(💈)と(👲)いうより(⤴)は、心から尊敬していたといった方が適(😣)当かも知(zhī )れ(✡)ない。性格(gé )はま(🆚)るでちがっていた(👷)が、(🗂)物(wù )の考え(🦊)方(fāng )は(🤡)い(🏸)つも同じで、しかも世間を知っている(💰)だけに、大沢(zé(🎭) )の方にずっと(🌯)深(shēn )み(🏚)があった。大(🥅)沢の方で(👽)も恭一を(➖)真実の弟のように愛(🥐)した。日(📞)曜などには(🍑)、二人は、終日、人生(📕)観(🐶)(guān )めいたような話をして暮(mù )す(🏠)こともあった。
(🥐)と(🥚)、(🚁)今(👥)度は(🆕)伝(yú(😏)n )統尊(zūn )重論(🥫)があらわれて(📡)来(👋)た(👞)。
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