「で(⚫)も、い(🤛)いかし(🤜)ら、こちらは?」
「話(huà(🦗) )って何(hé )だい。」
馬田の視線がとう(👥)とう横(héng )にそ(👔)れ(⛲)た。同時に(🕷)、「ふふん」(📶)とあざけるような息(🐞)が彼(🌀)の鼻をもれた。
「じゃあ、戦(zhàn )えばい(🌀)いん(☔)でしょう。逃(táo )げてばかりいないで。」
彼のこの驚きは、同(tóng )時に(🤠)、目がしらのあつくなるよう(🚻)な(🥧)感激でもあった。彼(❌)はうつ(🍙)むいたまま、縁板につ(🍧)いた手を、(💹)まるで女の子み(😉)た(🍏)ようにもじもじ(📷)さした。朝倉先(xiān )生は(💢)それを(🏔)見ま(😯)もり(🍊)な(🥈)がら(📩)、「君(😖)のお父(fù )さん(🙆)は、(🙉)君のやったことを生ぐさいと言ってい(😠)られ(🚊)た(🌫)が、なるほど生ぐ(🎷)さいと(👧)いえば生ぐさい。たし(😈)かに思慮(🐭)の足りな(🔩)いやり方だし、それ(🍨)に文明的ではな(⌛)いか(😄)らね。しかし(💌)人(ré(💑)n )間(🦀)の真実(🏿)な気持という(🚧)もの(🦇)は、その(🏽)あらわれ方(fāng )が(🤼)どうであろ(🎗)うと、(🍅)やはりうれしいものだよ(🔞)。私はそれ(💺)を味わうだけは素直(🥕)すなおに(🍧)味わいたいんだ(🚉)。むろん(😾)私(🛀)には私の行く道が(🐎)あるし、君(⏭)の真実(⬛)な気持を味(🚦)(wèi )わったからって、そ(💢)の(🗃)道(dà(🎫)o )ま(🏍)で変(biàn )える(🍣)わ(🈯)けにはい(🙂)かないがね。」(🤟)
そう言って(🔹)いるとこ(🌵)ろへ(🥑)、ちょうど徹太郎が帰っ(🚾)て来た。茶の(🕹)間にはいって来て(🦃)次郎たちの顔を見(📎)ると、「よ(🕰)う」(👱)と声(😱)(shēng )をかけ、(🏩)すぐ服をぬいで真裸(🎰)にな(🌀)り、井戸端に(💖)行ってじゃあじゃ(🤴)あ水(shuǐ )をかぶ(🔇)っていたが(🍔)、まもなくぬれタオルを(💄)両肩にかけてもどって(✍)来た。そ(🤡)して(👔)、敏子に(🕛)向(🗞)って(🔴)、
それによ(🤞)ると、血書(shū )のこと(🤬)は(📻)、も(🔷)う(❗)昨日の(🎤)うち(🏇)に警(jǐng )察(chá )や(🧕)憲兵隊の耳(👐)(ěr )にも入り(🦊)、県の(♒)学(🍫)務課(kè )にも通(🦈)報さ(💎)れて(🙋)いたらしい。今朝は(🤺)さっそくそのことで学(xué )務課の(🎏)方(fāng )か(🏜)ら電話がかかって(🎇)来(👗)た。校長はちょうどその時四(❓)人の代表と(🌝)会っている最中(🕧)だ(🍄)っ(🐏)たの(🔥)で、教頭(🛬)が代(dà(🌍)i )っ(🗺)て(🤣)その(🖌)ことを報(bà(🥠)o )告すると(🥊)、では一応お(📸)だや(🎣)かにそ(👀)の血(xuè )書(⭐)を受取(qǔ )る(🍤)がいい。そ(🚾)して校長(🥫)自身それ(🎬)をもっ(🎖)て(⛩)すぐ県(🤖)庁に出(🔑)頭す(🗑)るように(🛷)、ということだった。教(🗃)頭(tóu )が(🤖)紙(zhǐ )片に書(🆒)(shū )い(🦀)て校長に(🍵)渡(dù )し(🔖)たの(🥒)は、そのことだっ(💲)たに(🧞)ちがいない、というのである。
「本(běn )田も、(🚹)し(🗳)かし、(🐠)このごろは大ぶ思慮深くなっているから(🥚)ね。」
と(⏮)、敏子は、ちょっと間をおいて、
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