飯島は、そう言(🥡)うと、いか(📆)にもあ(🔮)わてたよ(♒)うに、あたふ(🍻)たと廊(🤰)下(xià )に足音(yī(🥜)n )をたてて去った。
左右(🏑)の窓(🦀)の下に、小(✂)便つぼがそれぞれ七つほど並(bìng )なら(📙)ん(⛎)でおり、そこ(🀄)を四人の塾生が(😋)二(è(👻)r )人ず(💵)つにわ(🕓)かれて(🏉)、棒(bàng )だわしで掃除していたが、(🤥)その(🈚)中には(🍺)、大河の姿は見えなかった。
「けさの板木ばんぎの音(yīn )、(🎤)どうでした(🧥)?」(⌚)
(🐳)そ(🅰)れは第二の笞(✈)(chī )だった。し(👭)かも、第(📥)一(👜)の(🔺)笞よりはる(🙉)かに(🤴)き(🎛)び(🧖)しい笞(chī )だった。
(⛪)相談は安(ā(🎸)n )易あんいにすぎ(🚡)るほど、すらすら(🎇)とはこび、ほと(🕙)ん(🤒)ど無修(🍎)(xiū )正だった。特異とくいな行事を(👺)期待(🤬)して(🌀)い(🙎)た(🙄)塾生(shēng )たちにと(🚦)っては、多(duō )少(🕯)物足りなく感(gǎn )じられたらしかっ(👐)たが、そのために、(👩)これという強硬(🍘)きょうこ(🧔)うな主張も出(🐍)なかっ(🚕)た(🌯)。最も多(📏)く発(fā )言したのは(🛺)飯島(dǎo )だった。しかし、それ(🐘)も、(🈚)自(zì )分(fè(🏹)n )の存在を(🔔)印象づけ(♍)る目(mù )的(de )以(🦂)上の発言(yá(🗾)n )で(💋)はな(🍞)く(👩)、(🈷)たいてい(🏮)は原(🤾)案賛成(🆚)の意見(jiàn )をのべ、同時に進行係(xì )を(🖕)つ(🗳)とめ(🎂)るといっ(🐚)たふうであった。田川は、(🐰)はじめから終(zhōng )わ(🕟)り(🍦)まで、一(yī )言も口をきか(🖐)な(🍪)かった。
「先生は、ぼ(🤔)く(🌡)のや(🌝)りそこないを、どう(🛬)してあから(🧢)さま(😃)に話し(🈶)てくださらなかったんですか。」
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