日本《無料 av 波多野 結衣》2行目ライン
無料 av 波多野 結衣あらすじ
道(dào )江(jiāng )は(🏙)敏子が話し(😿)てい(👙)る間、さほど深(☕)刻な表情もし(💌)てい(🕕)なかった(🐈)。次郎はそ(🚂)れが物(wù(🥤) )足(👸)(zú )り(🗒)なくもあり(💸)、腹(✏)立たしくも(🏜)あった。彼の家(🕵)の二階で馬(🥘)(mǎ )田と(🥅)出っくわした時の様子(🌅)か(🙄)ら(🦅)判断して(🛄)、彼女が馬田をひどくきらっていること(🧛)だけはた(🌦)しかで(🧥)ある。しか(🙃)し、ただ馬(🎓)田という人間を(🗳)きらっ(💍)て(🗑)い(🍅)る(☔)と(👰)いう(🐧)だけで(🌼)はたよ(🤒)りない。こうしたこと(💴)については、女(nǚ )性(😿)の立場から(😛)、と(😻)りわ(🔃)け純潔な処(chǔ )女(🧢)の立場(👽)から、たえ(💾)がたいほど(📬)の侮辱と憤りとを感じな(🌞)ければならないはずである(🏁)。彼(🎲)には(🎱)そう思えてならない(🌖)の(🎪)だっ(🌉)た(👐)。
「馬田(🐝)には(🥥)それがわ(🛰)かっているんじ(✨)ゃないのか。」
校長は、最初鼻だ(🏿)けをぴく(🍿)りと動か(🖖)したきり、眼玉も口も動かさなかっ(🔝)た。眼玉はテーブル(🎲)の上(shà(🕗)ng )の血(👓)書(📜)に(👾)注(zhù )そそがれていたが、そ(🧠)れを読(dú(🍃) )ん(🏇)でい(🅰)るよ(✍)うに(🏝)は思えなか(🎭)った。そのう(🌄)ちに(🚅)、結ん(🥒)だま(📽)まの口(🕠)が、うがいで(📻)もする時(🍙)のよ(🦕)うに、むくむく動き出した(🗼)。そして(🤫)、それ(🍮)がやっと開(kāi )い(🎡)たかと(⏯)思うと、しゃが(👢)れた女(nǚ(🗝) )のような声(💚)で「これは、知事閣(gé )下にも、お見(jiàn )せしなけりゃな(👧)ら(🉑)んの(🐈)か。」と(☔)、(💤)わかり(🐽)きっ(🕒)たことをたずねた。田上(🕜)が「むろん(👌)そうです。」と(🥀)答えると、またぴくり(🛅)と鼻を動かし、「こんなものを(🚟)知事閣(gé )下にお見せ出(chū )来る(🎛)と思うのか(🍷)。君ら(✏)には(🎉)まる(🗿)で常識がな(👝)い。どうか(💱)そんな(🔝)むりは言わな(👸)いで(🚪)くれ。」と、(🌶)泣(qì )いている(🍇)の(⚪)か、(🔵)怒(nù(🔴) )っているの(🌃)かわからな(🎥)いような声(shēng )で言った。四人共、(🔯)その時は、こんな(🕠)の(😎)が自(💮)分(😿)た(👸)ちの学(xué )校の(🔋)校(📌)長(😛)だろう(📥)か(🐄)、という(👎)気が(🗡)して、実際なさけなかった(🌬)そ(🎷)うである。田上が「(🎁)僕たちは朝(🐁)倉先生の(🥦)留(liú(🗑) )任(❔)さえ実(shí )現(xiàn )すれば(🥗)いいので(🗓)すか(⏮)ら、校長先生がそれを保(🙂)証して下さるなら、血(🕚)書(shū(🌶) )の処(chǔ(🚈) )置はお任せし(🎿)ま(🐎)しょ(🤲)う。」(🤭)と言う(🐣)と、校(📆)(xià(🏦)o )長は何と思っ(🔔)たか、急に椅子から立ち上(🕉)っ(🛰)て(🕰)、(🧀)四人(🏙)(rén )の(🍍)顔をひとりび(🙍)とり念(nià(🙈)n )入りに見まわした(🤶)。そして何度も首をふっていたが、(🎒)おし(📉)まい(📲)に、永(🥎)いため息(🏖)を(🛺)ついて、(🎨)「君らの非(👷)常(😖)識には全くあきれて(🎄)し(⚡)まう(🎭)。朝倉先生の退職(zhí )は(🕯)県の方(🈯)針(zhē(🦄)n )できま(🎋)った(🛌)ことだ(🏩)。県(🥀)の方針(✏)で一旦きまった以(🙏)上、校長とし(❤)てはどうにもならないではないか、そ(🎷)れが君(🎴)らに(📙)はわからんの(🐴)か。」と言った。そして、もう一度(🤣)永い(🤲)ため息を(😸)つい(⚫)て、ど(😴)たりと椅子に腰(🐓)を(🗿)おろしたが、いか(✝)に(🤐)も思い(⬛)なやん(🍉)でいる(🥅)よ(㊗)う(🥏)に眼をつ(⛹)ぶって、ひとりごとのように(🔌)言った。「そ(💾)りゃ(💓)、朝(cháo )倉先生が惜し(😌)い先(⌛)(xiā(🥗)n )生だということ(💀)は私(👩)にも(🏏)よく(🌝)わかっ(😽)てい(⛓)る。いや、誰よりも(💯)私(sī )が一番(🌙)よく(🛫)わかってい(🚝)るつもりだ。だか(🗃)ら、君(jun1 )らが先生(🌍)(shēng )の留任を願い(😝)出る気持(chí )に(👼)は心から同(tó(🥩)ng )情(🍋)する(🈹)。しかし、何(🔶)しろこれ(🗃)は県の方針(zhē(🔐)n )できまっ(😥)たこ(🤠)となんだから、お(⏳)たがいに(🚴)あき(🤰)らめるより仕(📺)方(🦑)が(👩)ないでは(🔘)ないか。」
次郎(lá(💑)ng )は(🎴)だま(👖)って(🤨)馬田の近づ(🔫)いて来るの(🥋)を見(jiàn )て(🛋)いた。馬田は、次郎か(👨)ら(🎗)二三歩(🏆)のところで立ちどま(🌷)った(🍞)が、その左(🦉)肩(🚵)はま(🧡)だつき出し(🚾)たままだった。
この採(🥏)点表の(Ⓜ)波紋(wén )は決して小さくなかった。押しよせた生(📠)徒たちにまじっ(👋)て、あとでは先(xiān )生た(😫)ちま(👣)でが(🤥)代る代るのぞきに来た。生徒(tú )たちは、(🔐)採(cǎi )点表に(🏒)のってい(📀)る先生が来ると、一々その点数を大(🌋)声で叫んだ。中には、備考欄まで(❓)読(😗)み(🏬)あ(🌜)げる(🔘)者も(📩)あった(🚤)。先生(📻)(shē(🏋)ng )の中には、(☔)自分で自分の綽名をよ(🔣)く(🏭)知っている先(xiān )生もあり、そう(😣)でない(♎)先生(🙀)(shēng )も(🛃)あ(♌)ったが、そんなことで、どの先(🚏)生(shēng )もいやでも(💤)自分(➕)の綽名をはっきり(🎋)知(zhī )ら(⚾)されるという結果にな(😱)った。もっと(🤝)も(🕙)、中学の先(xiān )生で、自分にかぎ(❄)って(🏀)綽名はない(🚌)などと安心し(😂)ているほ(🛑)ど(🚾)いい気(qì )な先(xiān )生はな(💁)いはずなのだから、それは大した(🌌)ことではな(🤞)か(🌝)ったかも知れない。しかし、(🏁)綽(🍸)名(🤨)といっ(🥪)しょに(😻)、自分の点(📋)数(shù(🛑) )ときびしい(🏻)評語とを知らなければならなかったということ(🏰)は(🚥)、何といっても最近(jìn )の大きな試煉(🏃)で(🐦)あったに相(xià(🙅)ng )違(👉)ない。ある先(♎)生は顔をひき(🔕)つらせ(🎺)てガラ(🍟)ス戸のまえ(🗝)に棒立になり(🔽)、(🚁)ある先生は一たん(✒)顔(yá )を(👷)まっかにし(🛳)たあと、強いて微(wēi )笑をも(🔩)らした。しかしどの先生(shē(🖋)ng )も最後には(🐁)、自分にはまる(💠)で関(wān )係のな(🎵)いことだ、と(🐛)い(📫)っ(💡)たような顔をしてその場を立ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生だ(🔄)けは、その綽名が自他(🏇)共(🤽)に(⛰)ゆる(🎸)すほど有(🚭)名に(🏊)なっ(🍀)ていて、ごまかしがき(👒)か(👻)なかったためか、そ(🔪)れとも、(⬅)備(bèi )考(🛁)欄(lán )に(👠)あった(🏰)通り、(🌨)事実(🥃)粗野の稚気ある性格(gé )の持(chí )主であったためか、そ(🥒)の大(dà )きな口を思いき(🕑)り横にひろげて(🎛)、(🍝)よご(💹)れた上(shàng )歯を(🖥)むき出(🚬)(chū )し、天(🖥)(tiā(㊗)n )井を向い(🍨)た鼻(bí )の下に(🈳)灰(huī )色のあらいひげ(🍘)を針の(🙄)よ(🍪)うに立て、内(nèi )を(🔀)のぞきながら、「わっはっは」と笑った(🕚)。そして、(🍱)「わし(😎)だけは合格の(🆓)見込があ(🦗)る(💐)ちゅ(⚽)うの(🗝)か(😳)。ど(⛔)うか(❤)よろ(✳)しくたの(🔐)むよ。」と言うと(💰)、く(🌕)る(🐜)りとうしろ(🙁)を向(🏔)いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑い(🔮)、歯(♟)をむき出したまま(🕰)、むらがっている生徒たちを(🎛)押しわけて帰って行(háng )っ(📎)た(😂)。
馬田(🙈)は、左肩をまえにつき出し(🔰)、両肱を(🐤)い(🕖)からせなが(🙍)ら、次郎(láng )の(🐹)方(fāng )によって(✖)来た。帽子はや(🍚)はり右手に(⛓)わしづかみにしたままである。
「先(🔋)生、僕、申しわけな(🚬)いことをし(👐)て(🖼)しま(🐲)いました。」
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