フェラ 動画《パイズリ ふたなり》2行目ライン
パイズリ ふたなりあらすじ
徹太郎(🎫)は(🦂)大して(🛶)気(qì )にも(💖)とめないような調子(👅)でたず(🏒)ねた(❌)。道(dà(🤺)o )江(🈵)は顔(🤩)を赤らめ(📡)てぐずぐずしている。
「どこ(😱)から見(jiàn )てい(🎾)たの？」
「どこから(🦅)見(jià(🏈)n )ていたの？」
校長(🔽)(zhǎng )室(✒)が(🔠)ひっ(😒)そりしているのにひ(👦)きか(🕰)えて、教員(yuán )室(shì )は何と(⬜)な(🍠)く(👅)落ちつきがなかった。三人、五(🍵)人と(🌙)かたまっ(😑)て立ち(🏖)話(😁)をしている様(🥀)子(zǐ )が、あけ放した窓から、い(🗜)つ(⏲)も生(shēng )徒た(😎)ちの眼にうつっ(🔊)た(🧤)。また四年や(🚆)五年(nián )の教(💓)室(shì )に(🏣)出て来(lái )る先生(shēng )たちの態度(🍂)に(📴)も、ふだ(🔛)んとかな(🏁)り(✈)ちがったところがあ(🕑)った。い(🏺)つ(🌤)も駄(😲)じゃれ(🐖)をと(🦔)ばすのを得意(🤚)にしている先(🎱)生が(🈂)いや(🙉)に(🥫)まじめだったり、こ(🔤)れまで教科書以外(😭)(wài )の話(huà )なんか一(yī(😃) )度もしたことのない先生が、と(⛅)ってつけたように(👚)、修(🏅)身め(♿)いた話(📔)をし出(🧚)した(🚥)り、また中には、変に(🚄)にやにやし(💫)な(🕴)がら、「こないだ(🧗)大(dà(🏷) )垣前(⛳)校長(zhǎ(🌹)ng )から(🎖)お手紙を(🎅)い(🍝)ただい(🔇)てね(🚔)。」と(👔)、そ(🍈)の手紙(🏏)の(💱)中に書(shū )いてあったという一(🐶)二の文句を引(yǐ(💤)n )き出して、前校長(🚐)(zhǎng )をほめ、自(zì )分と前(qián )校長(🧘)の間(😹)には何(👻)か特(👬)別の関係(✊)(xì )でもあ(🔲)っ(💕)たか(🚨)のようにほのめか(🍹)した(📮)りする(🌋)先(🗜)生もあ(🤡)った。すべ(🦅)て(😑)こ(🕓)う(🍽)いうことが何を説(shuì )明しているかは、(⛏)生徒たちにむ(🐗)ろんわ(🚺)かりす(📠)ぎるほどわ(📷)か(📊)っていた。だから休(xiū )み時(shí(🙆) )間になると、彼らは(🚬)それを材料にして(➗)先生たち(🙍)の品(pǐn )定めをするの(💦)に忙(🌴)しかった(🧞)。こんな場(chǎng )合、いつも奇(🥚)抜(🎑)(bá )な(🏒)思いつきをや(🔢)る(🙊)の(🚁)で人(rén )気のあ(🐆)る五(😦)年の森川という生(🧤)徒は、四年(👫)と五年(📌)(nián )の各教(jiā(🐮)o )室をまわっ(🏈)てその品(🍥)定めをきい(🕔)て(🏮)ある(🍽)い(🥚)ていたが、昼(zhò(🎿)u )休みの時間(jiān )には(🤛)、もう校友(yǒu )会(🏪)事(shì )務(wù(🤡) )室の黒(👎)板(bǎn )に「教(jiāo )員(👑)適性(🤥)審査採点表(biǎo )」(⛹)とい(🍖)うのを書きあげていた。校(🚫)友会(🐻)事務室は(😅)、生(shē(📋)ng )徒(🕣)控所の横(🚷)の小(🤹)さな室で、間(jiān )は(🥟)ガ(⛓)ラ(😵)ス戸(👵)で仕切(🎭)ってあ(🐋)ったので、(🌆)控(🧚)所からはまる(🔚)見えだった(🎠)。校(xià(🗞)o )友会の委員たち五六名が中でわいわい(🛩)さ(♍)わいでいる声(shēng )を(🚱)ききつけて、(🚺)ふだんは(👢)遠慮(🍵)しがち(👭)な一二年(🖥)の生徒たちま(🈹)でが押(yā )しよ(👰)せ(🏺)て来た(🥥)が、そ(⬅)の採点表の(🖐)左(🏐)の端には、馬賊、チャップリン、かまき(🐝)り、(🥏)あざらし、おでん(🔝)、花王石け(🐺)ん、長(zhǎng )茄子、瓦(wǎ(🛬) )煎(🔶)餅(bǐng )、といったような先生(shēng )たち(⏹)のあだ名が縦にならんでおり、(🕗)それ(🥝)に括弧(😳)かっこして受(shòu )持(chí )学(🍜)科(🈯)名(míng )が書(⤵)い(🎾)てあった。そして(🐭)、(🚉)その右に点数欄と備考(kǎo )欄とがあっ(🗳)たが(🎑)、(🎊)点数(shù )欄には五点と(📡)いうのが一(🚆)(yī(👓) )つある(🚗)き(🖐)りで、あ(🈂)とはみな(🏴)四点(💁)以(yǐ )下だった。零(líng )点はさすがに一つもなか(👴)っ(👢)た。備考欄には、「品性(xì(👒)ng )下劣、御(yù )殿(🤖)女中(🎬)の(💉)如(rú )し(🌠)」(🔴)とか、「駈落かけおち三(⏭)回心中未(wèi )遂(🥌)一回(⭐)」とか、「(🖖)野心満々、惜しむらくは(🌛)低能(néng )」とか、(🐓)「(😼)彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚鈍なるが如(rú )く(✴)にし(🐍)て、最も警戒(🐉)を(🎅)要(🛏)(yào )す」とか、(📝)そ(🐩)ういった(🏸)さまざま(🎸)の(❕)文句が、(🐺)いっ(📓)ぱい(🌃)書きつめ(🏩)てあった(🌮)。五点(🆎)の評点をもらった(🐣)のは「あざらし」先生(🐠)だったが(🧢)、その備考欄に(🔓)は「(🌁)性(🔍)粗野にして稚気(qì )あり、陰険とは認めがた(🥋)し、合否の(💠)判(pàn )定は後日(rì )会議の結果にまつ」(➖)と(🚟)あった。
次(💃)郎は、(⛰)これまでにも、しばしば、自(➗)分の全(🐮)(quán )く予(yǔ )期しな(🧚)い(🛰)言葉(yè )を朝(🌗)倉(cā(🕘)ng )先生の口(💖)からきいて(💕)驚くことがあった。しかし、(🚃)今の言(yán )葉ほど(🐃)彼(bǐ(🍺) )を驚(jīng )かした言葉はなかった。これまでは、次(🍢)郎が自分(🌞)の考(kǎo )えに裏書してもらえると思って(🔱)いる時に、かえって(🎏)それ(👇)を否定され(👫)た(⭐)り、何か得意になっ(👅)ている時(shí )に、きびしい反(fǎn )省を(🕹)要(yào )求され(👡)たりする場(chǎng )合が多(duō )かった。今の(🔧)はまるでその(🦑)逆だったと(🀄)いうこと(🐚)が、彼にと(⏫)っては、この(🚅)上(🐱)もない驚きだったの(🍁)で(📰)あ(🚥)る(🔰)。
「いいえ、総(🥚)務二人に新賀と梅本とが代表になったんです。」(🔋)
道(dào )江はただしょげきった顔(yá )をす(🖍)るだけだった。次郎は(⬜)舌(shé(📟) )打ちしたくなるのを(🥠)こら(🥋)えながら、(🚄)
(🏈)それによる(⛑)と、血(🚴)(xuè )書のことは、も(🧗)う昨日(🎀)のうちに警察(chá )や憲兵(bīng )隊(🎓)の耳に(⏬)も入(rù )り、(♐)県の(🀄)学(xué(🌮) )務(🕔)課にも通報されていたらしい。今(🤜)朝はさっそくそのこ(🕧)と(📥)で学(🤒)務(wù )課の(🖊)方から電話(🛴)がかかって来(lái )た。校長(🎭)(zhǎng )はちょ(🔯)うど(🔞)その時四人の代表と会っている最(zuì )中だったので、教頭が(🤽)代って(🆑)そのことを報(🕹)告(🗄)する(⏳)と(🏅)、(😗)で(🌍)は一(🙉)応おだや(📤)か(🎛)にその血書を受取(qǔ )るが(💜)いい。そして校(🎄)(xià(Ⓜ)o )長自(🎵)身それをも(🏙)っ(🆘)て(🏴)すぐ(🍍)県庁に(⛹)出頭する(🆚)ように、とい(🦄)うことだっ(🚑)た。教頭が紙片に(⌚)書(shū )いて校(💔)長に渡(🕋)したのは、(🎵)そ(🍻)のことだった(🧐)にちがい(📤)ない、というのである。
朝(chá(🕍)o )倉先生の声は低かっ(🥔)たが(👶)、めずらしく憤りにみ(👸)ちた声(shēng )だった(🖖)。次郎は、さっき(🕚)自(zì )分が街角に立(lì )って考えている時、変にじろじろ自分の(🦌)顔を見て、二(♊)度ほど(💔)そ(😬)ばを通(tōng )りぬけ(😲)た四十近くの男の(🕸)ことを(⏫)思い起した(🅾)。
「すると(🛠)、馬田(tián )はこの(⬛)ままほってお(💣)くつもりですか(🍿)。」
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