日本《女の子 ひとり えっち》2行目ライン
女の子 ひとり えっちあらすじ
回(🍠)が(🕘)進んだ(😳)、(📞)一対(👎)一が二(🦃)対(duì )二となり(👬)、五回、六回(🥣)におよ(🍗)んだと(🈯)き(💆)、浦中は五(wǔ(🍗) )点(diǎn )、黙々も(🚋)くもくは三(❕)点になった。二点の相(xiàng )違！ このま(🗒)まで押し通すであろう(🥂)か。千三は(🛴)回ごとにミスをした、しかもかれは三振(zhèn )二つ、ピー(🐊)ゴロ(👆)一つを打(⚓)っただ(🍞)けである。かれはすみに小さくなって涙(📫)ぐんでいた。覚平はもう松(🛸)の枝に(🍒)乗りながららっぱを(🍸)ふく勇気もな(🌯)くな(📪)った。
「明日あす(🎸)が試合ですから(📟)、是非今日一日みっ(🎏)ちりと練習してください(🐈)」
光一(yī )の(⌛)真(🥐)剣な態度は一同(🐳)の心を(🍲)動(dòng )かし(🛑)た。
「待(🔵)(dài )ってくれ」と光(⌚)一は(🦎)いった。「一体手塚のな(📿)にが悪(è )い(🥘)んだ、問題の(📉)要(yà(🈶)o )点がぼくに(🛒)わから(🤰)な(🖇)いから説(shuì(👍) )明してくれ(📪)た(🐡)まえ」
「うむ、うまくやれよ、金(🦉)持ちの(🕋)学校に負(📵)けち(🎧)ゃ貧乏(🕵)人の顔(🏍)(yá(📕) )にか(🥃)か(🌼)わ(🤺)らあ(🕣)［＃(🙀)「(🏹)か(🈁)かわ(📆)らあ」は底本(🚱)では「かからあ(🆘)」］」
「(📐)それはぼく(🧟)もよくないと思(sī )う、しかしそんなことは忠(🏅)(zhōng )告(gào )ですむことだ(🍣)、一度忠告してきかな(💳)かったらそのときに第(dì )二の方法を考えようじゃないか、ぼくは生蕃せいば(🗄)んのことで(🦎)こり(📯)た、(🐑)生(🤐)蕃は決して悪いやつじゃな(🍇)かった、(🤳)だがあのと(🦖)き諸君が(♊)ぼくに(🐔)同情(🎖)して生蕃(fān )を根底から(⤴)にくんだ、(💀)その(⛄)ために彼(🚘)(bǐ )はふたたび学校へくる(💆)ことができ(💴)なく(➰)なった、ぼくはいつもそれを思うと、わ(🐑)れわれは感情に(🎞)激げ(🐷)きし(🚟)たため(🥤)にひとり(❇)の(🧦)有為ゆ(⭐)うい(🥚)の青(qīng )年を社(shè )会から葬ほ(🔅)う(🎯)むることにな(🏺)ったこ(🔊)とが実(🥦)に残(🕺)(cán )念(🥧)でたまら(⏱)ん、人を罰する(🍍)には(🏣)慎重しんちょう(😞)に考(🔎)(kǎo )えなければ(🐛)なら(🌈)ん、そうじゃ(💲)ないか」(📌)
「松(🔱)下！ お(🚟)まえ(🏬)はいまにえらいもの(🏷)になるよ」
「(🖕)なぐる前(qián )に一応(yīng )忠告(🕎)する(📰)がい(💄)いよ」と(🏕)渋(🙀)谷がいっ(⛸)た、渋谷(🌊)(gǔ )は(🐣)手(shǒu )塚(🔧)(zhǒng )と親(🕙)し(🍼)かった(🈴)、(🛴)かれは日(rì )曜(🕧)ごとに手(⛑)塚(⏩)の家へいってご馳走(⛷)ちそうに(🥈)なる(🎩)のであ(👜)っ(📒)た。か(🤧)れはまた手(🐟)塚(🍱)(zhǒng )か(✡)ら真(zhēn )珠(zhū )入りの小刀だの、水(🎍)晶のペンつぼ(🏡)など(👚)をもらった。か(⛄)れが手塚(zhǒng )をかばったことがかえっ(🛂)て(🏟)一同の憤激をたき(⤵)つけることにな(🔹)った。
町の人(rén )々はこう(🕣)うわ(🔣)さした。そ(💧)れだけ厳格な(🍭)熊(🆎)田(tián )先生が今(jīn )中学(🕞)校内(🍦)に(🔅)不良少年があ(👉)る(🏇)と聞いたのだからたま(👳)ら(🤐)な(🤔)い(🍳)。
この声援と共にここにおどろく(🍉)べき声援者(🖋)が(⛱)現わ(🚪)れた、(🏕)それ(🧚)は製粉会(🎅)社(shè(🍋) )の職工(gō(⌛)ng )四(🍨)(sì )、五十名と、木材(🤖)会社その(🌑)他の(❓)労(láo )働(dòng )者、百(bǎi )姓ひ(🏉)ゃく(📤)しょう、人足、馬(💙)夫まご！ あらゆ(🤧)る貧民階級が一(🧖)度にどっとときの声をあげた。
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