日本《フェラ イカ せ 方》2行目ライン
フェラ イカ せ 方あらすじ
次(cì )郎(láng )は、(🍉)学校(xiào )のこんな様(yàng )子(⛱)を、終(zhōng )日(🚈)いかにも淋(lí(🏷)n )しそうに見守って(🐣)いた。彼(🥦)(bǐ )は、花(🕦)山校(xiào )長の鼻(♉)の移(♿)動の(🏦)話をきいても(🗞)ほと(😱)んど笑わなかったし(🎮)、森(sēn )川の(🚔)「教員適性(xì(🏁)ng )審(👤)査(⤵)採点表(biǎ(🔡)o )」(🥡)を見(jià(💡)n )た時には、むしろ(🐺)に(⛩)がい顔(♌)をして、ひとりで校(👥)庭にぬけ出したほどだっ(🎛)た。ふだん(🚠)から、彼はそう出(chū )しゃばる方ではなかった(⚾)が、それ(🏿)でも、校友(🥔)(yǒu )会の委員会(🚉)な(🈵)どでは、新(xīn )賀や梅本と共(🕐)にかなり意見を(🍑)発表す(⛏)る方(fāng )だった(🚴)。それ(⌚)が昨日以来、まったく沈(shě(🐞)n )默を守りつづ(🤛)けている。きょうは(✊)ことに(💺)新賀や(😖)梅本に対して(🤬)もあまり口(kǒu )をきかな(🏗)い。今朝あたり(🉐)までは、誰(🦐)もそ(🤥)れ(🏮)を気にとめな(😒)かっ(😃)た(💆)のだが、み(🕕)ん(👉)なが笑うときに笑いもせず(🏽)、(💹)ま(💭)た先生たち(💮)の品定(⌚)めや、事(🍊)件のこれ(🎊)から(🐟)の成(😲)行きについて、みんなが非常な関(wān )心をもって話しあって(😼)い(👐)るのに、(🐣)自(zì(🚦) )分ひとりで校庭(😭)をぶらつき(🚤)まわったりしている(📨)彼(bǐ )の様子が、いつまでも(🛌)周(📴)囲の注意を(🤢)ひか(🏦)ないで(🧒)い(🎥)るはず(🤠)がなかった。しかも(💹)彼(🎋)が、同(🏅)級生の大部分が(🎅)まだ(😏)朝倉(cāng )先(🔸)生の顔(yá )も知(⛓)ら(💠)ない一二年の頃から、室崎(🥃)事(shì )件(jiàn )や宝鏡(jì(🐱)ng )先(🈴)生(shē(🎧)ng )事件(🐉)を通じて先生(🍏)(shēng )から大きな感化をうけ(🐽)、そ(🚈)の後(hò(🖤)u )、白(🖊)鳥(🏨)会の一員(🦈)にも加わって、先生の心酔(zuì )者(🎇)の(📙)中でもその第一人者になっている(🔴)こと(🗿)は、誰(shuí )でも知(💀)っ(🗄)ていることである。こんな(💥)時こそ(🥃)彼(bǐ )はみんなの先頭(🛣)に立って活動(🥂)すべきではないか。そうした考えが(🚶)、(🐯)一般の生徒(🕠)たちの(🤵)頭に浮んで来るの(📗)はごく自然で(😴)あ(🕉)った。
「(🕘)しかし、昨(💬)日から(🙅)のあいつの態度が証(🎪)(zhèng )明(míng )して(🕔)いるよ。なるだけい(📆)い子になろう(🍝)とし(🎃)ているにち(🆕)がいないん(〰)だ。」
それ(🔀)でも、その日(🤛)は、森(🏿)川の教(🌷)(jiāo )員適(shì )性(🌋)審査以(yǐ )上に(🗿)大(⏺)(dà )した出(💰)来事(🐢)もなく、ひけ(🎌)時(🙏)から(㊗)二十(shí )分もた(🐖)つと、校内に(💝)は生(🐌)徒の姿は一人も見(🚒)られなくなっ(🤶)た。ただ先生(😌)た(😑)ちだけ(🕦)が校長(🎹)の帰りをまつため(🦀)に居残っていたが、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、(🚹)どの(😶)先(xiā(🙌)n )生も、いかにも所在(🔇)しょざ(🧗)い(💝)なさそ(🤩)う(🌿)な(👞)、それで(📪)いて何となく落着きのな(➕)い(😁)眼(yǎn )をして(🥗)、教員室を出たりはいったりしていた。
「そう？ じ(🔨)ゃあ、何(🛥)にも(🌦)出来(lái )ません(🔤)けれど(👨)、(🐛)あたしすぐ(🤼)お支度しますわ(🧥)。……道(⏹)ち(🔮)ゃ(🔸)ん、さっ(♎)きから(🈺)のこと、自(🚈)分で義(yì )兄(xiōng )さんにお話してみた(🍯)らどう？」
次郎は、(🎄)それ(🗑)でも(🏥)返(🕕)事(shì(✏) )をしない。視線はやはり馬田の眼(Ⓜ)に一(🚺)直線に注(📚)(zhù(🔏) )がれたま(🥪)ま(👖)であ(🎎)る。
次郎は、(🗣)ぐ(➡)らぐらと目まいがするよう(🤹)な感じだ(😦)った(⛱)。徹太郎(lá(🍇)ng )は、いつ(💨)になく沈んだ調(diào )子で、
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