飯島(🏊)(dǎ(🛶)o )の足(zú )音がきこえな(🤩)くな(⛷)る(🛍)と、小便(🙁)所の(🌉)掃除をして(🦒)いた四人が、かわる(🍒)がわる言った。
「はじめから、(🚞)自(zì )分が(🌝)室長(zhǎng )だときめて(🏦)か(😀)かって(🐘)いるんだから、かなわないよ。」
先生は、次(cì )郎(😞)(láng )の顔(➖)を(🤳)見ると、手(💗)帳を(🧤)ひらいたまま、たずね(🦅)た。
「君自身はど(😉)う思(🌿)う(🦕)? (🕘)私の意(yì )見より、(💚)まず君自身の意見からききたい(🛠)ね。」
朝倉(😤)(cāng )先生(🚓)は(🙇)、それっき(🖐)り口をつぐんでいる。次(📓)郎はいよいよ不安だった(🍢)。もし先生の(🏐)話が(⏸)それで終わったとすると(👑)、大(🚻)河に対し(📦)てはむろんのこと、(🎉)あとでほんとう(🌧)のことがわかっ(🏨)た場合、他の塾生たちに対し(😫)ても、このまま(📡)では決してい(➖)い結果をもた(🔵)らさな(👳)いだろう。
(📤)も(🐫)う(👠)そのころには、塾生たちは(🤢)、室(⬜)内の掃除整頓をすべ(🎷)て終わって、最(🌥)後(hòu )に、廊下(🏉)や、(📇)玄関げん(🐵)かん(🚩)や、そのほかの(🍆)出入り口の掃(🖲)除にか(🐝)かっているとこ(😴)ろ(🛒)だった(🎵)。むろ(🚱)んそうし(📮)た掃(sǎ(⛏)o )除も、分担(dān )ぶんた(⏱)ん(💓)は一通(tōng )りきまって(🍹)いたが(🌫)、厳(⚫)密(😩)には境界(jiè(🐎) )が定められない(😇)ために(⚫)、塾(🍯)生たちはかな(💑)り入(rù(🥘) )りみだれていた。
大河(hé )は、あ(⭐)きれたよう(🤐)に、その手ぶり(💟)を見(jiàn )つめて立っていた。次郎は、(⛏)し(🛀)かし、(🗂)それ(🎥)には気(💖)づかす、(🔴)おなじ(🍣)乱(luàn )暴な調(🤔)子(⤴)で、つ(🔙)づ(💏)けざまに(🗜)三(🤗)四十(😌)も打つ(💞)と、急(jí )にぴたりと手を(📌)やすめた。そし(🃏)て、(🔨)半ば笑いながら、言った(🦎)。
そ(🏰)して、その(🏥)まま、(📭)すこしも調子(💋)(zǐ(🛹) )をかえないで、ま(🐽)た槌を(📒)ふ(💏)るいつづけた(🐄)。
それは(🤾)第(dì )二(🕣)の笞だった。しかも、第(⬇)一(yī )の笞よ(👁)り(👴)はるかにき(⏩)び(🚜)し(😤)い笞だった。
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