か(🎫)れは視(🦅)(shì )線を(🌁)転じて、そっと先生の顔(🍆)をのぞいてみた(🥉)。すると、(🌹)ふしぎなこ(🔨)と(🚮)には、(🈴)先生(shēng )のいつもの端(👀)然たん(🕛)ぜ(🌆)んたる静(🧙)坐の姿(zī )勢が(🧡)いくらかくずれている。顔(💢)をすこし伏ふせ(🕔)、(🧥)その(🍂)眉(📷)ま(🦎)ゆの間には深(shē(🎑)n )い(🐤)しわ(🐙)さ(🈴)え見(jiàn )えるのである。次郎は(🚞)、(🏘)先生が気分でも悪くな(💅)ったのではないか、と(⏯)思った。
次郎(🕗)は、そう言って、槌を柱にか(⭐)け、事務(wù )室のほうに(🍭)かえりかけた。す(🥖)ると(💒)、そ(🏳)の(😫)時まで眉根まゆねをよせるよ(💿)うにしてかれの顔(yá )を見つめていた大(🦒)河が、急(jí(🤶) )に、真赤(chì )な歯(🥐)ぐき(🌻)を(⬆)見せ(🏦)、に(🌁)っと笑(xiào )っ(🔋)た。そして(🏣)、
事務室(shì )の(🛄)柱(📱)時(shí )計はしらどけいが(🕚)ゆ(🤷)っく(🐠)り、十(shí )時をうった(💣)。次郎はかぞえると(🤵)も(🤟)なくその音(🧕)を(🔣)か(💮)ぞえていた(💹)が、かぞえおわる(🥂)と、やにわに立ちあ(🧓)がった。
朝倉先生は、それ(🍌)っ(🏘)きり口をつぐ(🍘)んでいる。次(cì )郎は(👮)い(🅰)よいよ不(👪)安(⛎)だった。もし(🆎)先生(shēng )の話がそ(🚩)れで終(zhōng )わった(📽)とすると、(🐶)大河(🏘)(hé )に(🗒)対してはむ(🌞)ろんのこ(🤲)と、(🔟)あとでほんとうの(🔓)こと(🌦)がわ(👝)かった場(🤙)(chǎng )合(hé )、他(tā(🏋) )の塾(🖨)生たちに対し(🐼)ても、こ(📤)のま(🧓)までは決していい(🕖)結果(guǒ )をも(💯)たらさ(🕘)な(✖)いだろう。
「ほ(📨)う、お前(🧤)(qián )か、今朝の鐘をついたのは。…(⤴)…(⛔)で、どのよう(📵)な気持(🚷)ちでついた(⚽)のじゃ(🛩)な(🤤)。」(❎)
「(🎆)は(🔙)じめ(🗣)か(🏪)ら(🛅)、自(🚜)分が室(📖)長(zhǎng )だときめてか(🎍)かっているんだから、か(🏦)なわな(⛳)い(🛒)よ。」(🧜)
「いや、そうではあるまい。世の常(🔽)の心(xī(🎖)n )では、(🐪)ああはつけるも(💄)のではない。わ(⛑)しの耳に(🤮)は(✍)、そのまま仏(🛒)界ぶ(🏖)つかいの(🕺)妙(miào )音(🕙)みょうおんともきこえたのじゃ(🚕)。鐘(🌁)(zhōng )をつくなら、あのようにつき(🌰)たいも(🗂)のじゃ(🏚)の(🤪)う。何も遠慮えんりょすること(❇)は(😜)ない。みんな(💎)の心得にも(⛽)なること(🧐)じゃ。かくさず、そなたの気(qì(🔐) )持ちをきかせてはく(🚯)れま(🕋)いか。」
すると、ちょう(👞)どその時、事務(🔩)室に人の足音がして、仕切りの引き(🌃)戸を軽く(📠)ノ(🌭)ックする音がきこえた。
「今朝の鐘(zhōng )をついた(🏣)のは(😅)だ(🔤)れ(😝)じ(⛽)ゃ(😾)な。」
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