次郎はぶっきらぼうに答えた。
(「(🧒)一(yī(😾) )番(🚣)」―(🖌)―「偉(wěi )い人(rén )」(🎼)―(💝)―乳(🔷)(rǔ )母(mǔ )や(🎋)のおきまり文(🕦)(wén )句はいつもこれだ。乳母やは、しかし、何(❇)がほんと(📀)う(🦄)に偉い(🥚)のかわかっ(✅)ているのだろうか。)
そう(🚓)思(✍)っ(🍸)て(🐳)、門の方をのぞい(🚕)て(👸)見ると(🏌)、もう人(🎶)影は見え(🥫)なかった(🗂)。彼は思いきって(🚮)立(lì )ち上(shàng )り、あた(📸)りに注(🙅)意(yì )を(📒)払いなが(💫)ら門を出(chū(🔕) )た。
「いい気(qì(🦃) )味(wèi )だ。あいつも(📎)、たまには(🛠)そんな目(👋)にあう方がい(🧤)いだろう。」(💎)
「その新入生、(🤭)ちびのく(🎊)せに、(📯)いやに落ち(⏩)つ(👯)い(👔)ていたっ(🐻)ていうじ(✉)ゃないか。」
一六(liù ) (🤧)葉書(shū(😜) )
(🍦)とにか(🏳)く(🥞)、こ(🍌)のこと(🏊)は、(🏤)彼(bǐ )が(🙀)中学(xué(⏫) )校の先(xiā(🔔)n )生に(🐏)か(🆕)けていた期待が(⛎)大きか(📃)っただけに、彼を(🦗)こ(🕧)の(📤)うえもなく淋し(💼)が(🧓)らせた。そして、あ(👣)る先生の授(🆚)業のお(📁)り(🐟)な(🔰)どは、その時間じゅう、小学(😲)校(🆒)(xiào )の教(📽)室(🧛)で権田(😤)原(🌧)先生に(🚷)教わ(💯)ってい(⬆)た(🌋)頃のことを思(sī )いうかべ(🕝)て、(🙇)筆記帳にその似顔をいく(♿)つも(🍼)書き並べ(💂)ていたことさえあった。しか(🎄)し(🐮)、一ヵ(⛏)月、二ヵ月とたつう(📟)ちに、中(🔠)学(xué(🐷) )校とい(⛸)う(🥍)と(🍾)こ(🍖)ろは、どうせそうしたものだ(🌔)、と諦(dì )める(📄)ようになり(👹)、(⛅)その淋(🙋)しさも、いつと(㊗)は(🕤)なしにうすらいで行(háng )った(👬)の(👀)だ(🐑)った。
彼は、いつとはなしに(💹)、(🔰)そんな気が(🎈)していた。はっきり意識(shí )して、そうなろうと努(nǔ )めたわけでも(🔡)なかったが、中(🚐)学に入(🥧)学(🎛)して以来(🚆)、日一日(♋)(rì )と、母や祖(♑)母(mǔ )の問(🎻)題(💁)(tí )がその深刻さを減(🌻)(jiǎn )じ(✒)て行き、このごろ(💵)では、よほどのことがないかぎり、たいして(🤴)気(🍮)にもかか(📱)ら(🔹)なくなっ(🎇)て来(lái )た(📸)のである。そ(😴)れは(🚫)、たしかに、中学校(📮)(xià(🍸)o )というものの空(kōng )気が、(🚓)彼にい(💺)ろいろの新(xīn )しい(🎎)問(📁)題をあたえ、彼の関心(xī(🖱)n )を、急(jí )に家(🤗)庭(tíng )以(yǐ )外の(🉑)世界にまで(📣)拡(kuò )げてくれ(🖍)た結果にちが(😮)いなかっ(🔱)た。そ(🎦)の意味では、中(🍮)(zhōng )学校(xiào )というところも、尊敬す(🎳)べき先生がいるいな(🏑)いにかかわ(🔆)らず(🔆)、人(🔴)間を成(chéng )長(🦋)(zhǎng )させる何かの魔(mó(📚) )術をも(🦋)った(🚩)ところだ、といえるであろう。
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