城(💒)門(mé(♟)n )前の石碑のあるあたりから、鉄道の線路を越え、二人(🕥)は砂ま(🤭)じり(🥛)の窪(wā )く(🙍)ぼい道(🛢)を(🖨)歩(bù )い(🎗)て(🆓)行(háng )っ(🚢)た。並(🈯)(bìng )んだ石垣(🦅)と桑畠(tián )との見える小(🧕)高い耕(gēng )地(dì )の(➖)上(💎)の(Ⓜ)方(🚣)(fāng )には大手門の残(🔝)っ(🥡)たのが裏側か(😢)ら(🌁)望まれた。先生はその高い(🛤)瓦屋(wū )根(gēn )を(😓)高瀬に指して見(🌆)せた(😀)。初(chū(🎴) )めて先生が(🍉)小(⌛)諸へ移って来(🌙)た時は、その太(🎱)い格子(zǐ )こうしの嵌(🌔)(qià(💂)n )はまった窓と重い扉の(🥅)あ(🀄)る城門の(🐽)楼(ló(⛱)u )上が先生の仮の(🦃)住(📸)居すまいであっ(🆓)た(🚔)と(🍲)い(🐥)う(📔)話をして聞かせた――丁度、(🏌)先(🥪)(xiā(🎀)n )生は(🏴)お伽(gā )話とぎばなしでもし(♑)て聞かせるように。
「どうで(🧟)しょう、(📪)高(🉑)瀬(🐡)君、今度(dù )塾へ御願いしまし(🈳)た伜せが(🥩)れの奴は。あれで弟と違って、性質は温順(shùn )す(🌘)なおな方なんですがネ。あれは(🤘)小(xiǎo )学校に居る時代か(🎆)ら図画(huà )が得意でして、(♒)その方では(🌊)何時(shí )でも甲(jiǎ(⌚) )を貰って来ま(♒)し(🐽)た(🌔)よ。私が伜に(🍈)、(💧)お前は何に成るつも(🕔)りだッて聞(wén )きまし(⛄)たら、僕(pú(👎) )は大(🕑)きく成ったら、泉先生のよう(🗼)に成る(💹)んだなんて……あれで(📍)物(🎃)に成りまし(🏚)ょうか……(🌸)」(😄)
(📐)長く東京(jīng )で年月(📤)を(🍑)送(🎎)って来た高瀬には(😀)、塾の周囲まわり(🌶)だ(🙂)け(🌀)でも眼に映(😆)るものが多(👤)かった。庭に(👛)あ(🦗)る桜(🔃)の花(👕)(huā )は開(🦄)いて見る(🦎)と八重(chó(😐)ng )で、花束の(🥜)ように密集か(➖)たま(📬)ったやつが(🌑)教室(shì )の(👆)窓に(📅)近く(🎗)咲き(👡)乱れ(🚊)た。濃い花(huā )の影は休(🚄)みの時(shí )間に(🕢)散(sàn )歩(🔥)す(🎨)る教(🧝)師(shī )等の顔にも映り、建物の白い壁にも映(😓)(yìng )った(😧)。学生(🗜)(shēng )等(🥉)は幹(🚅)に隠(🏡)れ、枝につかまり、まるで(✌)小鳥(niǎo )かなんどのようにその(🧣)下(👢)を遊び廻(🍚)って戯れた。
そのうちに(🕐)学(🉑)士(🔻)(shì )の誂あつ(🔁)らえた銚子(😢)ちょうしがつ(🍡)いて来た(🎆)。建増した奥(ào )の部屋に(✅)小さなチャブ台を控えて、(♉)高瀬(💥)は学士(📿)とさし(🤮)むかいに坐(😳)って見た。一口やる(🌳)だけの物(🏮)(wù )がそこ(🈲)へ並んだ。
懐古園(⚡)とした大(🆙)きな額の掛(guà )っ(💔)た(👠)城門を入(rù(🚈) )っ(🌚)て、二(èr )人(🚝)は青(qīng )葉(🆚)に(🍀)埋(🤶)れた石(🔰)垣の間へ(💖)出(chū(🚡) )た。その辺(fǎn )は昼休(xiū )みの(🖋)時間などに塾の生徒(tú )のよく(🛠)遊び(🐺)に来ると(🙁)こ(🗺)ろだ。高く築き上げられた、大きな黒ずん(💶)だ(🃏)石の側面はそれ(🥞)に附着した古苔(🚩)と共に二人の右(👮)にも(📭)左にもあっ(🔶)た(🍇)。
夫婦は互に子供の(💔)こと(🏌)を心配(pèi )して話(🔁)(huà )した(💢)。
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