道江も次郎(⬇)も眼を見(jiàn )張(😔)った(👈)。
次郎(🏋)はや(👀)っとそれだけ答えた(🐪)。スト(🛡)ライキ反対の理由が、当局(🎥)(jú )の(🏘)ためでな(📤)くて朝倉先生(🐃)のためだ、というこ(💶)とをつ(🍓)け(⭕)加えたかった(👇)が、ま(💘)だ(🔰)それを言(yán )うだけに気持(chí(🌥) )がおちついていなかっ(🈶)たのである(🛐)。
「た(🐙)った今。僕、(⏺)道具(🍭)をうちに置くと、すぐ(😄)来たん(👧)だよ(🥋)。」
「(👂)ど(🚌)う(🐹)してって、負けることわかっているじゃあり(👟)ませ(🚀)んか。男と女ですもの。」
「千(⏸)ちゃんのいたずらは、きょうだけではないらしいの(🏌)。」
四(sì )人(🗡)の報告は(😍)、みんなをふき出させ(😃)たり、憤慨させた(🤧)り、不(📨)安がらせた(🌱)りした。し(🍄)かし、(🌻)とも(🕓)かくも(🔎)血(xuè(🐄) )書(🅰)が(🦓)県(xiàn )庁に差出(🤙)されるようになったということ(🗿)で、一応(yīng )納得なっとく(☔)するよりほかなかった。校長(🚳)が(👰)教頭(👒)から(🐁)紙(zhǐ )片(piàn )を(✴)受取っ(🐱)たあ(🏊)と(⬛)、急に様子が変ったということについては、四(🧔)人(🎫)をはじめみん(🎨)なも(💬)不審(🔁)に思い、うまくペテンにかけ(🐣)られ(💾)たの(🎺)ではないか、(📌)な(👷)ど(💲)とい(🕵)うも(🗑)の(⛎)がいたが、事情は間(jiān )もなく(🙏)判(🎵)明(míng )した。それは、教員(yuán )室(shì(👇) )で先(xiān )生(shēng )たち(📺)が(🏍)ひそか(⛳)に話しあ(🏖)っていることが、(✴)給(gěi )仕の口をとおして、(📃)いちい(🎾)ち生(🦇)徒(👅)の耳に(🌽)はいって来(🚙)たからであった。
次郎の耳にも(🛥)その音はきこ(🚃)え(🚔)た。しかし、彼(bǐ )はふりむかなか(📝)った。そし(🚖)て(💴)、もうとうに見(🐦)(jiàn )えなくなっ(🤾)てい(🆕)る(♑)道江(🔎)のあとを(🤝)追うよ(👮)うに、(🚭)路をい(🔡)そいだ(🐲)。
「(🛬)何(🈴)がずるいんだ。」
「む(🐠)ろん校長(📹)先生に(🚭)出したんだろ(⏺)うね。」
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