日本《クンニ され まくり》2行目ライン
クンニ され まくりあらすじ
「ちがいます(😊)。新入生(shēng )みんなのためです(👕)。」
恭一はまた(🆖)顔を赧ら(☝)めたが、
「いい(🍌)で(🐼)す、うるさ(🔌)くたって、卑怯者になるより、(😦)よっ(♎)ぽ(🙎)どましで(🍔)す。」
「し(🐏)か(🥓)し(🙏)、そうなると、(🎅)いよいよ四年対(duì )五年(📟)(nián )の対立になるが(🗡)、それ(🎹)で(📁)もいいか(😼)ね。」
「元来、正義は階級(🤨)(jí )に(🈸)あるん(🐃)じゃないん(📹)だ(🛂)。どんな(🔖)階級(😕)にだって、正しい人(ré(🍔)n )もいれば、正しくな(😒)い人(rén )もいる。正(🥊)義(yì )は、そ(💆)れをもって(😦)いる(⛩)一人一(🐌)人の(🍡)胸(xiōng )にしかない(🌳)んだ。五年生は五年生なるが(🔬)故(🤫)に(😳)正義の持(chí )主ではない。同様に僕(pú )らも、四年生(shēng )な(🍮)るが(🌀)故に正(🍧)(zhèng )義の擁(yōng )護者だと(😏)主張(zhāng )す(⛸)るわ(🤭)けに(🌑)はい(✒)かな(🧓)い。四年(📁)(nián )生とか五年生(🈁)とかい(🌊)う(🛰)ことは、(🚊)要す(🏏)るに正義と(📤)は何の関係もないことなんだ。それ(👿)をいかに(🖊)も関(wān )係(xì )があ(🤾)るかのように思い(🔪)こんでい(🐾)るところに、この学(🍬)(xué )校(🚙)の(🕠)病根があり(🎡)、校(xiào )風のあがらない(🍗)大(Ⓜ)きな(🍞)原因があるん(🙏)だ。この学校(xià(🏁)o )では、上級(jí )の名(🙃)において(🛩)いつ(🎴)も正義が蹂(ró(🔷)u )躙(lìn )じゅうりんされ(🌤)ている。現に本(běn )田の弟の(🔑)場合がそ(📔)れだ(🌞)。僕はもう一度は(🛢)っきり言う(🦏)、正(✔)義は階(📿)級(😷)になく(🔨)て(🔧)人にあるんだ。もしそうでなけ(✝)れば、全(📨)(quá(🥠)n )校一致も期(🎁)待出(chū )来(lá(🏦)i )ない。それが期待出来るのは、(🏿)正義が階級の独(👑)占(🙃)物ど(👊)く(🤡)せん(😂)ぶつでなくて、(🌮)何(🥊)人の(🌺)胸にも宿りうるからだ。だ(🌼)から僕は、同級生(🐍)の(📃)団結よりも、正しい人の団結が先(🌺)ず必要(🎏)だ(🍷)と思う(🎖)。僕は四(📍)年生を愛し、五(🚊)年生(😀)を憎(💺)(zēng )む(🦑)ために、(🧀)本田(🚰)(tián )の弟をバックしよ(👷)うと言(🤬)うん(📖)じゃない。僕は学校全体(⬅)を愛するんだ。学校全(🍭)(quán )体(🧔)の正(👂)義を愛するん(📻)だ。そのためには、本(běn )田(🚑)の弟のような、不正(🌘)に屈(qū(🎋) )しない(🏃)魂を(🔔)あ(🤽)くまでも擁護(hù )しな(📴)けれ(🔅)ばならんのだ。問(🤚)題は、四年生の権威がどうの、名誉がどうのというよ(👬)う(🐉)な、そんなけちけちしたことにあ(🦂)るんじゃな(🎸)い(😋)。大垣校長(🖇)の謂(wèi )い(🐿)わゆ(🦊)る大慈(cí )悲の精(🦆)(jīng )神に生き、全校の正義を(🔣)護(🚟)ろうと(🚚)言(yán )うんだ。おれ(🔙)の言ったこ(🌞)とを(🛺)誤解せん(😥)ようにしてく(🐹)れ。」
「平気です。だっ(🅱)て(🧢)、僕(pú )、何(⛲)も悪(😜)いことしてないんだ(🌿)から。」
恭一にそう言われて、次郎(🌆)はあら(📄)ためて大沢(zé )を見た。張りきっ(🤺)た浅黒(👸)い(♏)顔には、頬から(♓)顎に(🤸)か(🏦)けて一(😕)分(🆓)ほ(⛪)ど(✌)にのびた髯(🕹)(rán )さえ、(✔)まばら(😂)に(👧)見える。どう見(🖥)ても(🎨)恭(gōng )一の仲間らしくない。彼は、大沢が五(🤒)年(📧)生でな(👃)い(🥧)こと(🎨)が(🌧)わかって(🤴)急に楽な(🆔)気持になったが、同(🎦)時に、何(🚰)か滑稽なよ(🦐)うな気も(🏚)した。
（自(zì(🚭) )分(✉)は、大沢に(♟)、心(🐤)にもない偉がりを言(👭)った(📵)つ(👧)もりは(💤)少しもなかった。しかし、自分(🤜)の言ったことに、ほんとうに自(😂)(zì )信が(🕷)あったかという(📑)と、そうでもな(🔽)かった(💬)よ(🛷)うだ(🧚)。）
(🔌)次郎はぶっ(🚃)きらぼう(🆔)に(🥦)答(⚾)え(💀)た(🎹)。
「きのうは、どうだ(💹)ったい、雨天体(🧝)操場では？」
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