「田(tián )川はどう(📰)だい。」
と、大(✈)河は槌(🌁)(chuí )をふるいながら、こたえた。
とあい(🍖)さつ(✌)して、大河(hé )に近づいた。
次(🦈)郎(láng )は大(🗳)河の横顔(📥)を見(jiàn )つめて、ちょっとの間だまりこ(👂)ん(🏹)でいたが(🤠)、ふと、何か思い(🏐)つい(❎)たように、
次郎は、すぐ、(👈)事(shì(🙁) )務室の前から玄関にかけて(🤗)の掃(👊)除を手伝っ(🦒)た(🎚)。朝倉先(🌖)生(🍝)も、その(🛢)うちに塾長室から廊下に出て、みんなの様子(⛵)(zǐ )を見(jiàn )て(🌷)いたが、それもほんのしばら(🍝)くで、すぐまた(👗)塾(shú )長(zhǎng )室にも(⛔)ど(🖱)り(🛏)、椅子に腰こしをお(🗨)ろす(🛴)と(🎩)、そのまま何か深(🀄)く考え(🚑)こんでいた。
ただ、組(zǔ )織(zhī )に(📇)関することで、室編(🎃)成(🗂)のほか(🌠)に(🛩)、生(🐭)(shēng )活内容(ró(🗓)ng )の(👉)面から、(👷)いろいろ(🛣)の部(🎆)が設けてあり(🍨)、全員が期間中に(😷)、一度は(🐆)ど(🍾)の部の仕事(shì )も体(🔬)験するという(😟)仕組み(💡)に(🏨)なっ(🏈)ていたの(🕑)で、そ(📑)の運営(🌟)の方法(fǎ )や、人(rén )員(yuán )の割り当(🔗)て(🥤)などについて、いろいろの(⛰)質(🏋)(zhì )問が(🌸)出(📽)、そ(🎈)の説(💰)明(🖍)に大部分の時(shí(💗) )間(💢)がつい(🚹)やされたの(🎐)であった。
「(🔴)強(qiá(🔚)ng )制(zhì(⬜) )され(🙊)ると、ど(💗)んな不合理(👬)(lǐ )な(🆔)ことに(🏞)で(😔)も盲(🔇)(máng )従(có(🕷)ng )もうじゅう(🥓)する(🔇)。おたが(🎀)いの(😙)相(xiàng )談に(🚏)任(rè(🎡)n )され(🗄)ると、なまけられるだけ(💈)なまける工(💎)夫をす(📐)る(🚏)。も(🈳)しそういうことが人(rén )間にとって(💴)あたりまえのことだと(🍇)して許されるとする(💶)と、いったい人(rén )間(🍖)(jiān )の自主性(xìng )とか良心(🥄)とかいうものは(📱)、ど(👘)う(🆖)いう(👇)意味を(🤐)も(🚨)つこと(🔒)に(👈)なるんだ。い(👠)や、い(🥜)つになっ(💂)た(🤾)ら、人間はお(🔃)たがいに信(🙀)頼(lài )しんらいのできる共同生(✊)活を営(yíng )いと(🍑)なむ(🚔)こ(🆓)とができるよう(🈶)になるんだ。」
「朝倉(🕚)先(🚷)生(🐒)にもしばら(🎵)く(🌋)お目にかかっていないので、近(🅰)いう(🛡)ちに、ぼくのほうから訪(🎦)(fǎng )ね(🔰)たいと思ってい(🕝)る(🚦)。塾がま(🐠)た(🧑)はじ(📑)まったそうだか(🤢)ら(⭐)、先生(shēng )も(🔐)君(jun1 )も日曜でなければひま(🌘)がない(🔰)だ(🕤)ろうと想像そ(🎩)うぞうして、だいたい今度の(🗓)日曜(yào )を予定(dìng )し(💣)ている。ぼくの(💟)ほ(👱)う(🥃)は(🍿)たぶん変更へんこ(🕷)うの必要(yào )はあるまいと(🍬)思うが、君のほ(🛥)うでさしつかえが(😍)あった(🏙)ら、(🦅)す(🎓)ぐ返事をくれたまえ(🌨)。さし(😌)つかえなけれ(🌷)ば返事(🕥)の必要はない。」
(✨)かれは視(🐺)(shì )線(🍉)(xiàn )を転(🐒)じて、(✂)そっ(🚐)と先生(🏵)(shē(🐶)ng )の顔をのぞいてみた。す(😲)ると、ふしぎなこと(📸)には、先生の(❓)いつもの端然たんぜんたる静坐(zuò(🗑) )の姿(❤)勢(🏐)がい(🔘)くら(⏹)か(😊)くず(🥄)れている。顔をすこし伏(♈)ふせ(❤)、その眉(méi )ま(🏃)ゆの間(📕)には(🔳)深いしわさえ見(jiàn )えるの(📍)で(💄)ある。次郎は、先(xiān )生が気(㊗)(qì )分(🚇)でも(📫)悪くなったのではないか、と思(👳)った。
と、(🔌)次郎は(🐮)ちょ(🎐)っと考えていたが、
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