「(🐸)平気(⛑)です(💣)。だっ(🛂)て、僕、何も悪いことし(🐻)て(🌼)ない(🚎)んだか(📖)ら。」
恭一は(🌩)また顔を赧らめた(👯)が、(☕)
「秩(✈)序(xù(🏦) )を(🔩)破(pò(🏏) )って、正(zhèng )義がどこにあるんだ。」
彼は(🛐)、いつの間にか、演説で(🌳)もする(👱)ような(🏰)態度に(🏅)なって、つづけた(🐙)。
彼にとっての最も大(dà )きな(🦗)失(🏐)(shī )望は(🤒)、彼(bǐ )の(🎆)教室(shì(🎸) )に出(chū )て(👳)来る先(xiān )生(shē(😛)ng )の中(zhō(🕢)ng )に、権(🐀)(quán )田(🐅)原(yuán )先生のよ(🛡)うな人(🍧)を、ただの一人も、(🏢)見(jiàn )出(chū )せな(📕)かったこと(🌀)であ(📟)った(🗾)。彼の眼に映じた(🔘)中(zhōng )学校の先生というのは(🌕)、小学(xué )校(💴)(xiào )の先生にくらべて、何か専門(🏑)(mén )らしいこと(🧔)をほん(📣)の少しばかりよけいに知っている(🚧)だけで(😖)、お(🅰)よそ人間ら(🌐)しいところを(🍜)少(🏊)(shǎo )しも(📵)持合(hé(💯) )わせな(➗)い人(📊)達ばかりだっ(🍧)た(📺)。貧(📥)しい知識を教室で精一ぱいにしぼり(📀)出すこと、点数や処(👃)罰で生徒をおど(🤾)かすこ(😥)と、(🚝)この二つの外には(📔)、用は(💕)ない(😘)といった顔をしてい(🍎)る人間、それを次郎は中学校の先生(👊)におい(🍪)て発見したのであ(💃)る。
「ちが(🗞)います(🐙)。新入生(🍁)みんなのためで(🤵)す。」
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