ただ、(🎯)組織(zhī )に関する(💟)こ(🏳)とで、室編成のほかに、生(🏈)活(📓)内(📤)容の面から、いろいろの部が設けてあり(⛑)、全(🛎)員が期間中(🤦)に、一度(🏪)はどの部(🗼)の(🔦)仕事(🏈)も(🦓)体(tǐ )験(🌵)するという仕組みになってい(🦄)たので(🎐)、(❗)その運営の方法や(➖)、(👭)人員(🈹)(yuán )の割(gē(🏛) )り当てな(🎌)どについて、いろいろの質(🐬)問(wèn )が出(📆)、そ(🏣)の説(shuì )明に大部分の時間(jiān )が(✡)ついやされ(🤶)たのであ(🎌)った。
やがて、(📌)最(🍊)後(hòu )のひびきが(🗞)、澄すみわたった空に消(xiāo )え入るのを待(dài )って、和(🤼)尚(🉑)は(🈹)侍僧じそうを呼んでたずねた。
左(zuǒ )右の窓の下(xià )に、小(xiǎo )便(biàn )つぼがそれぞれ七(🗂)つ(🏅)ほ(🈳)ど(🔴)並ならん(🈵)でおり、そこを(🎹)四人の塾(shú )生が二人ずつ(👘)にわかれ(📢)て、棒だわしで掃(🈵)除していたが、その(🚩)中には、大河(⏫)の姿(zī )は見えなかった。
かれは(🔠)、そう言(⬆)うと(➖)、すぐおじぎをして、塾長室を出た。朝倉先生(shē(🏩)ng )は(😞)無(🗝)言のま(🆖)ま、かれのうしろ姿(zī )を見お(🌑)くっていた(😱)。
遥(yáo )拝が(🛥)すむと、おたが(🏁)いの(✖)朝の(🧕)あい(🍆)さつをかわ(🐌)し、そ(💦)のあと、もう一度静坐に入っ(🤙)た。そし(🍗)て、(🦎)そ(👻)れが三分もつ(✨)づい(🍁)たこ(🚇)ろ、(😷)朝(⛓)倉(cāng )先(xiān )生(🔁)は(👌)、自(🥢)分も静坐瞑(míng )目めいもくのまま、(📉)おも(🛥)むろにつぎのよ(🤩)うな話(🦊)を(🍛)した。
(🤯)と、なま返事(🌑)をして眼(yǎn )をそらした。そ(🐻)し(🤓)て、(➰)そ(😘)のまま(💇)、す(🚙)ぐそこを去(qù(👸) )り、塾長(zhǎ(📦)ng )室(shì )のほ(🤭)うに行っ(🚀)た。
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