晩に飯を食(👞)つてゐ(🚥)たとき、
源吉は、自分(📿)がなんのきつかけも(🏡)な(⭐)く、突コ(🚍)ツにそれを云(yún )つたこと(👋)に氣付い(🚩)て、(🌷)赤(🖇)くなつ(💙)た(❕)。ドギ(🐵)まぎして「芳(fāng )さ」と云つた。
片隅で、誰(shuí )か五、六人のも(🕤)のが拍手(shǒu )をした。そ(📂)れにつれて、集つたものも(💓)、(🐀)拍手を(⛎)した。が、(💱)ぼんやり(📵)して、だまつて拍(⛷)手(❣)をするのを見てゐたのもあ(🐱)つた。拍(🎻)手が終ると、(💖)二十五(🐎)、六(liù )のがつしりした(🚬)身體の、眉(🦋)(méi )の濃(🌭)い、バリ/\した短い(🌁)頬ヒ(💺)ゲをもつた石(📼)(shí )山(shān )といふ百姓が(⏪)教壇(tán )に上つた。校長(zhǎng )先生(🎣)(shēng )の親(qīn )類だつた。
「(💯)何(🍟)處さ(🕤)行(🤫)えつてる?(📑)」(🍗)
(🦒)石山が下りると(⛸)、す(🧀)ぐもう一人が壇(🤑)に上つた。まだ(🍩)二十一、二(🐸)のヒヨ(🎈)ロ(📶)/\した感(gǎn )じのする(🛣)、頭の(💳)前だけを(🙆)一寸のばした男(🐮)だ(🚴)つた。が、(🌐)案(àn )外力(😞)(lì )のこも(👘)つた聲(shēng )で、グン/\、(🍸)簡單に、(⛑)ものを云つて行つた。大體(tǐ )に於(🍤)い(💖)て、(🚽)石(🙈)山(👢)の云ふことを認め、直ちに小作(🤐)料減率の請(qǐng )求(qiú )を、全部の署名をして(🏍)、地主に「嘆願」することにしてはど(😕)うか、(🧞)といふ(📡)こと(🎩)を云(yún )つた。齋藤(⏫)といふ(💇)兵(🔵)隊歸りの若者だつた。
一人の方(fāng )の嬶が、そ(👵)れか(🗾)ら淫賣(mài )をやつて(🖐)子(🧕)(zǐ )供を育(yù )て(❣)ゝゐ(🛁)るといふ(⭐)評判をきいた。
そのた(💯)めに(🐫)、一(🕹)時とま(⏺)つ(🐜)た馬橇が、(💃)又(yòu )順(shùn )に動き出した。その(💶)踏切を(🥜)越すと(🔁)、今(👢)度は鐵(🕘)道(🐃)(dào )線路に(🗜)添(⌚)つてつい(🐐)てゐる道を七、八丁行けば、それで町(🥠)には入れた。「さあ、愈※(二(👋)の(💨)字(zì )点(👪)、1-2-22)しめてかゝる(🐸)んだぞ。」さ(🏢)う(🆎)いふ(🧗)のが、前(qiá(🍽)n )から順次(🍷)に皆に傳つ(🍗)てき(🤳)た。
差配に掛合(🔴)つ(㊗)ても結局(🧔)駄(duò )目だといふことが分り、(👎)そこへもつ(🈹)て行(🐬)つて差配(pè(🍵)i )のとつた(🛑)傲慢(♍)な態度のこ(⏹)とから、(👠)カツ! (🛄)とした(🌶)元(😥)氣で、す(🧐)ぐ地(dì )主(zhǔ )に掛(guà )け合ふこと(🔭)に、(🚧)手はず(🗨)がきめられ(🔼)てしまつ(😫)た。校長先生の「北海道の宗(😆)五郎」が時機を(⏱)得(dé )て、三(sā(🙄)n )人も、(💬)その大(dà(🧚) )きな(😙)役目(mù )を引き受け(🔴)るも(🐝)のが百姓の(🐲)中か(😆)ら出た程だつ(🆙)た(🎂)。
(📊)一(🤰)番(fān )先(❕)頭(tó(📓)u )に立つてゐ(📤)た(🏷)のが(🐣)、(🕧)いきり立つてゐる馬(mǎ )の手(🐎)綱を力一(yī )杯(🤓)(bē(🌹)i )に身體を後(hòu )にし(❗)のらして(😱)引き(💓)ながら、踏(tà )切(qiē )番に、汽車を(✅)きいた。
一人(🎿)の方の嬶が、それから(🎮)淫(🤒)賣を(😷)や(🕰)つて子供を育(yù )てゝゐる(🔻)といふ評(🏽)(píng )判を(🔸)きい(🧔)た。
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