「負(fù )けたよ。今日(rì )は次(cì )郎君にす(🉑)っかり軽蔑(🎏)さ(⏰)れち(👃)ゃった。わ(🎒)っはっ(🌈)はっは(🥕)。…(❌)…今日は、ここ(🐉)いらで(📲)失敬し(🔡)よう(😘)。」
もっと(⬜)も(🍫)、(😅)生徒(📃)間の噂によ(👟)ると、校(🕢)内に二(📳)人(rén )や三(📚)(sān )人は、尊(🥗)(zūn )敬に値(zhí )する先(🎀)(xiān )生がいない(⛔)でも(😪)ないらし(🔭)かった。ま(♟)た、入学式の時に、彼が校長(😮)からうけ(🎳)た印象も(🍯)、まだ(👗)すっかり消(👸)(xiāo )えていたわけではなかった。しか(💭)し、そうした先生たちは、次(🔣)郎たちとはまるでべつの世(🈹)界に住んでいるようなもので、めった(😰)にその顔を(🚡)のぞ(👾)く(🆑)ことさえ(🥩)出来(lái )ないのだった。次郎(láng )は、そのために、(🚻)中学校(⏯)と(🔗)い(☔)うところは、小(xiǎo )学(xué )校にくらべて(🆙)ずっと奥行がある(🌥)ような(🔝)気もしたが、また(🍣)い(🛒)や(🌬)に不(💊)(bú(🍟) )便な(🦐)ところのように(⏪)も(🈚)思った。
「あたりま(👮)えじ(🚘)ゃないか。」
(🍖)俊亮あての(🤺)お(🐴)浜の(🦒)便りは、全く珍しいことだっ(🦀)た。文字も、いつも(⏬)とちが(🌩)って、誰か相当(💡)の人に頼んで書いても(🐚)らっ(🐵)た(🐱)ものら(🈁)しか(💸)った。それには(🧓)、四角(🌐)ば(🎱)っ(🕵)た(🔪)時(🌱)候の挨拶(zā )のあとに、(😞)次(🐾)のような文(wén )句(jù )が書いてあった。
「少々てれているらしいよ。」(🌏)
「馬(🥜)鹿(lù )にして(🌔)らあ。―(🥧)―」
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