道(dào )江は(🦈)敏(mǐn )子(🤼)が話してい(🤭)る(📰)間、さほ(👆)ど深(shēn )刻な表情(🐇)もしていなかった。次(📯)郎(láng )は(🍿)それが(🐓)物足りなくも(🚩)あり、腹(fù )立たしくもあっ(🕡)た。彼の家(jiā )の二階(🖤)で馬田(👟)と出(🏫)っく(🏘)わした時の様(yà(📞)ng )子から(🤷)判(pàn )断(duàn )して、彼女が馬(mǎ )田(⚾)をひど(⛰)くきら(🚰)っ(⚽)ているこ(👏)とだけはたし(💠)かで(🕥)あ(🤜)る(🔓)。し(🤑)か(📉)し、ただ馬田という人間を(🖕)きらっている(🎽)というだけではた(🗂)より(⏺)な(🈸)い。こ(👜)うし(📯)た(🔸)こ(🚚)とについ(🤼)ては、女(🌀)性の立場か(💶)ら、とりわけ純(chún )潔(jié )な(⛏)処(chǔ )女の(👖)立場(🚾)か(🐬)ら、たえ(🐠)がた(😌)い(🤡)ほ(🥠)ど(🌜)の(👁)侮(😀)辱(😾)と憤りとを感じなければなら(😪)ないはずで(🎒)あ(📲)る。彼に(🏮)はそう思えてならな(⭕)いのだった。
家(jiā )に帰りつ(❔)く(😪)と、すぐ(📄)彼は、道(dào )江(jiāng )が来て(😈)はいないか(🈴)と思(🖌)って、鶏(❇)舎(📙)の方ま(🤶)で行ってそれ(🌘)となく彼女をさ(🙆)がした。しか(🏹)し、来たような様子はなかった。で、彼(bǐ(🏿) )はすぐその足(zú(⛲) )で大(🚛)(dà )巻(quàn )をたず(🧢)ねた。
「君(jun1 )自(💺)身で?(📿)」(🏄)
「(📔)僕(🛌)は、道江さんが、(🗽)どうせ馬田にねらわれてい(🐙)るん(🏯)だから、堂(tá(👡)ng )々とあたりまえの道を通る(🚦)方がい(🍜)いと思(🚻)うね。」
「(🏜)そう(🍹)かなあ。しかし、僕(🏧)たち(🌭)が入学し(📽)た時のこと(🐢)を考(kǎo )えてみ(👨)たまえ。五(🕖)(wǔ(🌱) )年生の鉄拳制(zhì )裁にびくともしないで反(🏦)(fǎ(🌖)n )抗したのは、本田だ(👀)けだったぜ。」
「でも、いいか(🍚)し(🛵)ら、こちらは?」
(🐣)次郎は、学校(⏩)のこんな様(❗)(yà(💸)ng )子を(♎)、(🤩)終日いかにも淋しそう(🤤)に見守(shǒ(🤟)u )っていた(🤑)。彼(bǐ )は(😸)、花山(shān )校長の(🌡)鼻の移動の話をきい(⛵)て(🤜)も(😧)ほとんど笑わ(🎢)なかったし、(🤱)森(sēn )川の(⬇)「教員(🆒)適(🚱)性審査(chá )採点表」を(➗)見(jiàn )た時には、(🚆)むしろに(🦋)がい顔(🔂)をして、ひ(🚤)とりで校(xiào )庭(❇)に(🤒)ぬ(🌃)け出したほどだっ(🚔)た。ふだんから、彼(bǐ )はそう(💀)出しゃばる方(✋)ではなかったが、(👼)それでも、校友会(huì )の委員(📖)(yuán )会(huì )などで(🌎)は、新賀や(🉐)梅本(💴)と共にかな(🚮)り意(yì )見を発(fā )表する方(🦂)(fāng )だっ(👋)た。それが(🎸)昨日(rì )以(yǐ )来(🚏)、まったく沈(🤳)默を守り(🕵)つづ(💦)けて(🔭)いる。き(🕵)ょうはことに(🏜)新(🔹)賀や(🐥)梅本に(👿)対してもあまり口をきかない。今朝あた(📡)りまでは(🎻)、誰もそれを気に(🤸)と(🍨)め(👼)なか(🦈)っ(🍮)たのだが、みんなが(🎷)笑うとき(🥂)に笑いも(🕧)せず(✳)、また先生た(⭕)ちの品定めや、(🆙)事(🏡)件のこれか(🍜)らの成行(há(🔐)ng )きについ(🏪)て、みんな(🎪)が非(fēi )常(⏹)(cháng )な関心(📼)をもって(✨)話しあって(🍆)いるのに(🌑)、自(🥧)分(fèn )ひ(👁)とりで校庭を(🖐)ぶらつきまわったり(🎳)している彼の(🍶)様(💈)(yà(✴)ng )子が(🍹)、いつまでも周囲の注意をひか(📂)な(🌀)いでいるはずが(🌇)なかった。しかも彼が、同級(jí )生の(✝)大部分(fèn )がまだ朝倉先生の顔も知らな(📡)い一二(👤)(èr )年の頃(qǐng )から、(🐄)室崎事(shì )件や宝鏡先生(👰)事件(jiàn )を通じて先生から大きな感(📯)化(huà(🥃) )をう(🔇)け(🐳)、その後、白鳥会の一員にも加(jiā )わって、先生の心(xīn )酔者(👞)(zhě )の中でもその第(🆎)一人(rén )者(zhě )に(🤯)なっていることは、誰でも(💡)知っていることである。こ(🗺)ん(🕳)な(🚨)時こそ彼はみんなの先(😾)頭に立(lì )って活動すべ(🗳)きで(⛱)はないか。そうし(🌆)た考えが、(🐹)一(🔬)般(📊)(bā(📿)n )の生徒たちの頭(tóu )に(🍓)浮(🌥)んで来るのはごく自然であっ(🥩)た。
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