日本《射精 研究 所》2行目ライン
射精 研究 所あらすじ
「しかし、そうなると、い(🕗)よいよ四年対(🛰)五年の対立にな(🏡)るが、(🔈)それで(🔥)もいいかね。」
「あるとも。われわれは(🔟)も(🔅)っと堂(tá(🆚)ng )々たる(🏪)ところを見(🏓)せて(🔽)やるさ。少くとも(😗)、(🥅)狐の(♿)奴みたいな(🕠)、(💅)へまはや(🌻)らん(🚋)よ。あいつ(👖)、(🔕)自分からわな(🎴)に飛(🗺)(fē(🚋)i )びこ(🧡)んだようなも(☔)のだから(🐭)ね。」
「本田の手(shǒu )には負(fù(🍷) )え(🍎)んのじゃな(🎇)い(🎃)かね。」
「そうか。で(⛺)、どう(⬛)する(👮)ん(📡)だい、これから(😠)？」
「誰にも言(yán )わん(🚤)でおいて(🍗)くれよ。」
(🏾)雨天体操(📯)場(chǎng )事件は、翌日にな(🙅)ると、もう全(quá(⏮)n )校生徒(tú )の噂(zǔn )の種(zhǒng )になっていた。恭一の教室でも、始業(🕘)前から(🍽)そ(😦)の話(⬛)でにぎ(👴)やかだった。
「元(🤓)(yuán )来、正義は階級にある(🚘)ん(📱)じゃない(🕉)んだ。ど(👌)んな階級にだって、正しい人もいれば、(🛃)正(🚏)しくない人(ré(🏉)n )もい(🐀)る。正(zhèng )義(🎾)は、それをもっている一人(rén )一(🕷)人の胸にし(🍝)かない(🕵)んだ(🐣)。五年生は五年生な(🦐)るが故に正義の持主ではない。同様(⚪)に僕らも(💨)、(🐯)四年(👨)生なるが故(🏵)に正(zhèng )義の擁(🚷)護(hù )者だと主張するわけに(📧)はいかない。四年生とか五年生とかいうことは(👘)、要(🌠)す(🏤)るに正義とは何の関係もないこ(🚆)とな(🐔)ん(🦉)だ。それをい(🍆)か(🕑)にも関(wān )係が(🧠)ある(🍇)か(👗)のように(💊)思(sī )いこんでいる(🕖)ところに、(🆗)この学校(📏)の病根(💷)があ(🚬)り、校風のあ(🍙)がら(🚡)ない大きな原因があるんだ。この(🚉)学校では(🍋)、上(🍋)級の名においていつも正(🆙)(zhèng )義(🎋)(yì )が蹂(🍌)躙じゅうりん(🉐)されている。現に本(bě(🚛)n )田(🎳)の弟の(➿)場合がそ(🛣)れだ(🌥)。僕(🧕)は(🏟)もう一(🚷)度(dù(✔) )は(🚩)っきり言う、正義(🤐)は(🍜)階級になくて人にある(❎)んだ。もしそうでなければ、全校一致も期待出(chū )来(⛑)(lái )ない。それが期待出来るのは、(🆔)正義が階級の独占物どく(💗)せんぶ(🚕)つで(🦏)なく(🍚)て、(🚷)何人(ré(⛹)n )の胸(👸)に(➿)も宿(xiǔ(😨) )りうるか(🏠)らだ(👵)。だか(🚂)ら僕は、(✅)同級(🍄)生の団結よ(📴)りも、正しい人の(🌭)団結が先ず必要だと思(✏)(sī )う(🗒)。僕(pú(🤪) )は四年(nián )生(shē(Ⓜ)ng )を愛(🤡)し、五年(niá(👴)n )生(🤤)を憎むために(🏩)、本田の弟をバッ(🤪)クし(🌊)ようと言(🦏)うんじゃない。僕(💩)は(🔣)学(💱)校全(🕚)体を(🎴)愛(ài )するんだ。学(🐡)校全体(🕓)の正(🚴)(zhèng )義を愛するん(🏅)だ(🚵)。そのため(🙂)に(🍵)は(🐁)、本(😪)(běn )田の弟のよ(🤪)うな、不(🖼)正(🔷)(zhèng )に屈しない魂をあくまでも擁護(hù )しな(📫)ければな(👬)ら(⌚)んのだ。問題(tí )は(🍿)、(📒)四年生の権威(👂)が(🗻)どうの、名(🐋)(míng )誉(⤵)(yù )が(😏)ど(👋)うのという(🔻)よう(⛅)な、そん(🦏)なけちけちしたことに(📍)あるんじゃな(🍭)い(✔)。大垣校長の謂いわゆる大慈悲の(🕢)精神に生き、全校(xiào )の正(👏)(zhèng )義を護ろう(🚩)と言うんだ。おれの(😎)言っ(💅)た(🚶)ことを誤解せんようにし(🔑)てくれ。」
彼は毎日(rì )むっつりして学(🚓)(xué )校に通った。
「そ(🚅)こ(😥)で、四年生の責(🥉)任い(🚓)よいよ(🏺)大なり、だね(🚞)。」
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