次(🏀)郎は、先生の(💗)言葉がます(📴)ます激しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生は、ある(🐔)いは、昨日の入(rù(🏧) )塾(shú )式にお(🚑)ける(🎈)平(🛸)(píng )木中佐の(😴)影響えいきょう(🔊)か(🚉)ら(💒)、できる(⬅)だけ早く塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない。し(🔎)か(👎)し、それにしても入塾(shú )した(✌)ば(📴)かりの青年たちに話す言葉としては、あまりにも激しすぎる。こ(🧖)れで(📸)はか(⭕)えって逆効果を(😐)生むのではある(👒)ま(🏡)い(🚈)か。
(🍇)次(🌷)郎は(✔)大河(hé )の顔(yá )を見ると、救われ(🔷)た(🏇)ような、こわいような、変な気(qì )になりながら、つ(🏮)とめて平静をよそ(🤘)おっ(👎)て(🚴)たずね(👂)た。
(🔩)朝倉(☕)(cāng )先生(♎)は、こ(🕥)の(📒)話を語り(👄)お(🔁)わると、し(🎿)ばらく沈黙(🥇)した。
と、(🤑)な(⬜)ま(🥌)返(🔅)事をして(⛸)眼をそら(🔫)し(🎒)た。そして、そ(👏)のまま、(🥘)す(😕)ぐ(💥)そこを去(qù )り、塾長(zhǎng )室のほうに行(📶)っ(📵)た。
(🌧)事務室の柱(zhù )時計(😾)はし(🚌)らどけ(🌲)いがゆ(🛶)っ(⛵)く(🎧)り、十(🥫)時をうった。次郎はかぞえるともなくその音(🏠)をかぞえていたが、か(🐬)ぞ(😿)えおわ(🈲)る(🐅)と(🌏)、やにわ(🏋)に(💔)立(🎗)ちあ(🌏)がった(🚻)。
次郎(láng )はぎくりとして、うま(🌾)く返事(shì )ができなかった。大河の(🎗)にっと笑(🤥)った顔(🍤)(yá(🎅) )と(㊗)、その時(❣)言った(🎅)言(yá(🔗)n )葉(yè )とがあらた(🎾)めて(📘)思(🏢)い出(chū )されたのだった。か(👅)れはしばらく眼(yǎ(🔔)n )をふせていた(👽)が、
だ(🆒)れの顔(yá )にも、何(🗻)かしら、ゆうべ(🏘)とはちがった感(🗝)情が流(liú )れ(📻)て(🅱)おり、互(✍)礼(🚣)(lǐ(🥦) )ごれいをすまして広(♌)間を出て行く時(shí(🙎) )のみ(🥘)んなの足音も(🚭)、これ(🧔)までになく静粛せいしゅ(🔡)くだ(🏎)っ(🌙)た。
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