日本《動画 鈴木 一徹》2行目ライン
動画 鈴木 一徹あらすじ
町(dīng )はずれからは松(😙)並(bìng )木の土手(shǒ(🦕)u )が広々とし(🦀)た青(🌞)田の(🏻)なかをうねって(🏢)つづいて(🚿)いる。左は(📝)、ほぼ五六(😔)間ほどの川で、(💫)向こう(✡)岸(🚋)もやは(🤭)り松並木の(🙌)土手(shǒu )であ(🍣)る。旧(😊)藩時(👼)代のさる名(mí(🔆)ng )高い土(tǔ )木(mù(🌿) )家が、北山の(🏁)水を町にひくため(😜)に開鑿(🛄)かいさくした水(shuǐ(🥖) )路だそうだが、いつ(㊙)も(🍂)探(🚢)(tàn )さ一二尺ほ(⏹)ど(👲)の清冽(🔄)せいれつな(😦)水が、(💬)かなりな速度で、(🏈)白砂の上を走っている。その水は町(dīng )に流れ入る(🏥)直(📘)前に直(zhí )角(jiǎ(🌂)o )にまが(👊)っ(🍅)て(🥞)一(yī )丁ほ(🌽)ど(🌰)東(🏯)に流(🔉)(liú )れ(🐡)、もう(✂)一度(dù )直(zhí )角に南にまがって、町(dīng )はず(🛸)れの橋(📝)(qiáo )の(💥)下(🤩)を(🥡)く(🐺)ぐっているのである(👃)が(🏩)、その角のあたりに(🐺)は、背丈(💧)せたけぐ(➡)らいの渕(yuān )が出来(lái )ており、(🍻)夏にな(😄)ると(🕷)、このへんの子供たちは、(📷)よ(😿)くそ(🍤)こ(🆚)で水をあびる(🗽)。土手(🐋)をと(⛔)おっ(😱)て通学(🧤)(xué )してい(☔)る中(zhōng )学生の中にも(🚖)、学校のかえ(🍱)り(🙀)途(🏹)に(🖼)は、子供たちにまじって水をあびて(💹)行(há(📮)ng )くものが少くはない。次郎もおり(♒)おりその仲(zhòng )間に加(jiā )わる(🤡)一(yī )人(ré(⏬)n )だが、き(😭)ょうは、とくべつ暑(📮)かったにもかか(📗)わらず、そこを見(jià(⌛)n )むきも(💿)しないで通(🐹)りぬけてしまった。それから(👡)五六分(📈)も行くと、一(yī )心橋という橋がかかってお(😷)り、道をへ(🐊)だ(🌧)てて、駄菓子やところて(🍄)ん(🥫)など(🍶)を売(🧣)る(🔧)小さな茶(🖕)店(diàn )がある。次(cì )郎は、そ(🦗)の半(❕)丁ほど手(🍀)まえに来たと(🐋)き、今(jīn )までうつむきがちに(🏖)な(🍠)って(🆒)いた顔をあげて、ふ(🏺)と(🐃)向(xiàng )こうを見(jiàn )た。すると、橋のたもとの大きな松の木かげに、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こう(👫)むきに立っている一人の中学(xué(🕛) )生が眼(⭕)(yǎ(🗽)n )にとまった。馬田である。制服のボ(✂)タ(📚)ンをす(👃)っかり(💫)は(🛄)ず(😐)し(🔺)て胸をは(🕺)だけている(👟)らしく、(✏)襟が首(💶)の(🦔)両がわにはね(📌)出し、腰(❗)にあてた左手(💷)のう(😁)しろに裾が(😳)たくれあ(🥦)がっている。
しか(🅰)し、彼(⛽)は、血書(👑)が次(cì )郎によって書かれたというこ(👣)とを誰にも(🗻)発表する気にまだなれなかった。そ(👯)れは、彼の自尊心(xīn )や競争(zhēng )意識が何という(😲)こと(🐔)な(⏮)しに(🐧)それを許さない(🍂)、という(🕊)だけではなかった。彼(bǐ )にとって大(😷)事な(⬅)ことは、ストライキの場(chǎng )合(🚙)のこと(🕹)だったが、万一(yī )にも、それを(🔙)発表(🔸)したために、(🐧)次(🐹)郎(🍉)が(🚏)捨(🐅)鉢すて(🏩)ば(❔)ちになり、進んでス(🤟)トラ(🚥)イ(📸)キの主(🚟)導(💾)権をにぎるような結果(guǒ )になっ(😬)て(🍌)しまっ(🌝)ては(🔣)、つ(🏵)まら(🤛)ない。次(🆑)郎は徹(chè )底的に(🔥)やっつけなければ(🎒)ならないが、それには、彼をあく(🕢)までもス(⛪)トラ(📷)イキ反対(duì(🚩) )の立(lì )場(🚭)に立たせておくことが(💎)必(bì )要(yào )である。最後まで彼を反対の立場に(🥚)立(🆚)たせておき、(🕐)いよいよスト(💸)ラ(⏺)イキ決行とい(📄)う場合に(🏴)彼(🔊)が(🌄)逃げをうったら、その時(🕞)(shí )こそ血(xuè(🎒) )書(🚛)のことを(⏰)暴露す(🤐)べきだ。血書まで書いて(🧀)人(🎻)を煽(🥪)動しておきながら(👧)、自分だけ逃(tá(💯)o )げるとは何という卑劣(📁)さだ！ (🔛)みん(🙃)な(🔑)はそう言っ(🍿)て彼(🦆)(bǐ(🆎) )を責め(🌼)るだ(🗣)ろう。それ(🥋)に(🧙)、ど(🌊)んなに彼が逃げを打(dǎ )とうと(😺)、学校当(dāng )局(🌘)や県(xiàn )庁が、血(🤰)書を書いた本(😨)(běn )人(⚡)を(💼)主謀者(🍇)と認めないはず(🏑)はない(♓)のだから、いよいよ(🥘)面白い(🏒)。――馬田の(♍)考えは頗る(🎊)念入りだった。彼(bǐ(📪) )がそれほど(🔒)ま(🐦)で(🚗)に次(cì )郎(láng )に反(fǎn )感を持つよう(💣)になっ(🚒)た(😠)最も大(🐇)きい原(yuán )因が、(🚤)道江にあったことは(🧞)い(🏋)うま(🔗)でもない。
「(💹)いた(💏)ずら？(🚔) 僕(pú )、馬(mǎ )田がどんないたず(🎈)らを(🚻)し(🎰)ていたか知らないよ。僕は、馬田が橋のと(⏫)ころに立(🧣)って道江さ(🏑)んが走(🛰)って(⛏)行くのを眺(tiào )めてい(🙈)たの(🌓)で、変(biàn )だと思(🤧)っただ(🔽)けさ。」
「(🤷)そうは(🔝)い(🥄)かないわ。」
「僕(🎞)、知っていた(🍬)んだ(🗞)。道江さ(🌦)ん(✒)が(🚧)こちらの土(😣)手を通るの(🚱)を見て(📕)いたんだから。」
それ(💦)でも、その日(rì )は、森川の教員適(🐁)性審(shěn )査(🎢)以上に大した出来(📆)事(🅰)(shì )もなく、ひ(🖖)け時から二(🚓)十(🏣)分(fèn )もたつと(🥋)、校内には生徒(👒)の(🕎)姿は一人も見ら(🖐)れなく(🛹)なった。ただ先生た(🕕)ちだけが(🎢)校長の(🐂)帰(guī )りを(🖱)まつた(🏋)めに居残(cán )って(🚽)いたが、も(🕤)う話の種もつきたらしく、どの先生(🚰)も、いか(🏀)にも所在しょざいなさそうな、(😛)そ(💃)れ(🎣)でい(♟)て(🤖)何(🌈)とな(🤟)く落着きのない眼(yǎn )をして、教(jiāo )員室を(🎁)出たりはいったりし(🏮)てい(🖤)た。
(🎙)次(cì )郎は(❇)、まもなく、せ(📔)きた(🗄)てられる(🚄)ように(📔)して、朝倉(♉)先生の(🍋)門(mén )を出た。門を出ると(🚉)す(🔑)ぐ、彼はま(💍)えうしろを見(jià(🆖)n )まわした。それから、曲り角(🔸)(jiǎ(🎵)o )のと(🦔)ころまで来て左(♓)(zuǒ )右を見、もう(💤)一度朝(🚾)(cháo )倉先生の門(🥚)(mén )の(🚶)方(fāng )を(🍼)ふりかえったが、来しなに自分の顔(yá(🔡) )をのぞ(🚯)いた男は(🍐)、もうどこ(👠)にも見(🎥)えなかった(🎌)。
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