次郎は(💅)ぎくりと(📪)して、(⏹)うまく返事ができなかった(💲)。大河(⚾)のに(🏃)っ(🎏)と笑っ(🎁)た顔(🧒)と、その時言った言(⛳)葉とがあらためて思い(👥)出されたの(🍇)だった。か(🏒)れ(😂)はしばらく眼をふ(👪)せていたが、
「君(jun1 )は大(dà )河(🦃)(hé )の思わくなんか(🎛)を問題にするまえに、君自身のことを問題にすべきだと思うが(🍢)、ど(☕)うだね。」
次郎が(🌭)、寒そうに肩かたをすくめながら、(🐯)言うと、(🌑)
((👔)おしま(➖)いの、(⛷)あの乱暴な打(dǎ )ち(🤪)かた(🏽)をやったのが、(🤙)自分だ(🍹)ということは、(🛄)すでに先生に言っておいたの(🌼)に、先生(♟)は(😟)どうして(🎦)そのこ(🥈)とをはっきり言(yán )われないの(📥)だろう。も(🛀)しそれが助手としての自分(💐)(fèn )の(🕘)立場(🕞)をまも(🥂)ってくださ(🚫)るためだとしたら(➖)、(🛶)自分はむしろ心(🔲)外だ。大河(🈷)もむろん心外に思っているにちがいない。)
と、次郎は(🔗)笑(🚕)いながら、(👚)
大河(hé )は、それでも同じ調子(zǐ )で打ちつづけな(🔷)がら、
「もっと考える(🔙)? ふむ。腑(🐾)ふ(🎧)に落ち(🏽)な(⏸)け(🏫)れ(🏔)ば(🕸)、(🚹)腑(🐱)に落(luò )ちるまで考(🐏)えるよ(🍊)りない(🍧)だろう。自分(fèn )で考え(🛋)ない(➰)で(🚾)、人の言(➖)うこ(😟)と(🗞)をうのみにする生(shē(🌘)ng )活な(🙀)ん(⛩)て、まるで意(yì(🏕) )味がな(🦆)いからね。」
と、先生は、か(🔏)なり間(📂)をおいてから、つづけた。
「これで、ともかくも、(🕷)こ(👴)こ(🏌)の生活設(🦍)計がおたがいの(🆑)ものとしてできあがった。おたがいの(🖤)ものとし(🛳)て(🕶)できあがった以上(🎋)、そ(🐚)れ(🐎)がうまく(⛴)いか(⚾)なけれ(🎚)ば、(🍶)おた(🔊)がい(💵)の責(🔳)任(🤽)だ(⛩)。むろんこ(🆎)の設計(✖)は、明(🙉)日か(🔉)ら(🍹)のすべり出(📧)(chū )し(💣)に、いちおうのよりどころ(🙂)を与えたまでで、(🤚)これが最上(shàng )のもの(📌)で(🛶)あるとは(🗂)保(bǎo )証(🍗)(zhèng )でき(🍚)ない(📓)。だから(🤬)、だ(🌛)んだんやっていくうちに、不都合(🤱)な点(💜)があ(🈂)れば(👽)、いつ(🏼)でも(🖐)修(🚜)正(🧡)し(🗄)よ(㊙)うし、(📌)また、新しい案(àn )が出て、そ(😬)れがいいも(🌯)のであれ(💹)ば(🚂)、どし(🍺)どしと(🕠)り入れて行(háng )く(🍈)こと(🧚)にした(🦗)い。そういうことをやるのも、やはりおたがい(🔽)の責任だ。あ(🍕)らためて言う(🐿)が、友愛(à(🤴)i )と創造(zào )、この二つを精(jīng )神的基調と(😠)して、(🕦)これからのおたがいの生(shēng )活を、すみからす(🕦)みまで磨みがきあげ、いきいきとした、清(🌡)らかな、そ(🥘)して楽し(🍼)い(🥦)ものに育(🚪)て(🥋)あげ(🧤)て(🚫)いき(🕔)たいと思(sī )う。」
ま(🦕)っさきにかれの目(🚈)についた(🤗)の(🕜)は、田(tián )川(🌐)だった。田(🌼)川は(🐟)いやに胸を張(🐮)り、(👫)軍隊流の不(bú )動(🚴)の姿(zī )勢(😊)でしゃち(❤)こばっ(🏆)ていた。そ(🗂)して、次郎が肩(🌨)か(😨)たから力をぬ(🔢)かせよ(⌛)う(👘)と、どんなに骨を(🐖)お(🌜)っても、(🐕)なかな(🏳)かそうは(💄)ならなかった。これ(✒)に(👒)反(⛩)して(🚁)、飯島(dǎo )は最初(🌜)(chū )から(👚)、ごく器(qì )用に正しい姿(🖲)勢(shì(🎢) )をとっ(🚦)ていた。もしか(🖨)れが(🥗)、お(👡)りおりう(👍)す目をあけて朝(🥅)倉先生(💎)(shēng )の顔をのぞ(🚀)くよう(🛴)な(🗣)ことさえ(🍰)しなかった(👗)ら、か(🥣)れの静(😰)坐は、(🥝)塾生の中(zhōng )で(➿)も、最もすぐれた部類に属(shǔ )していたのかもし(💳)れなかったのである。
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