「(⛑)ち(🔻)ょ(❇)っとぼくに打(dǎ )たしてみて(♋)ください。」
静坐は十(🧓)(shí )分(📞)足(🍯)らずで終わ(👅)った。
「おそれ(🕘)入りま(💤)す。で(⛏)は申(shēn )しあげますが、実(shí )は国(🏝)もとにおりまし(⛅)たころ、(🔺)い(➕)つ(🚖)も師匠し(🐛)しょうに、鐘(zhōng )をつ(📯)くな(🌁)ら、鐘を仏(fó )と心(xīn )得て、それにふさわし(👀)い(🤽)心(🐁)のつつしみを(📲)忘れてはならぬ(😴)、と(👡)言(🏒)い聞かされ(😓)ておりまし(🕜)たので、今朝(📈)も(🏜)それを思い出し、ひとつきごとに、礼(lǐ )拝らい(🥃)はいをし(😨)ながら(👏)ついたまでで(😶)ご(😮)ざいます(🏙)。」
(🛩)次郎(👕)(láng )は、そんな対話の中(⚫)にも、友(yǒu )愛塾に課され(🌠)た大(🚹)きな問題があると思った。そして、かれ(🖐)らの話がどう(🦇)発展して(👹)い(😊)くか(🌾)を興(xìng )味をもって待(dài )っていた。かれら(🤷)は、(🧒)しかし(➡)、(😹)笑(🌚)っ(🍲)たあと(🤧)、急に口(kǒ(🙀)u )をつぐ(📗)んでしまった。次郎が大便所(suǒ )の中(zhōng )に(🤨)いることをだ(🍮)れかが(🏑)思い出して、(🉐)みんなのおしゃべりを(🚅)制止する合(🚝)い図を(💩)したものら(🙏)し(❤)い(💎)。
「そういう(🦗)と、ゆうべの室長選挙も何だか変(🌧)だ(💂)ったぜ。」(💗)
次(cì(🦈) )郎(🚉)は、先生の(💯)言葉がますます激しくなっ(🛍)ていくのにお(🔊)どろいた(😇)。先(🏑)生は、あるいは、昨(🚃)日の入塾式にお(💀)ける平木(mù(🤺) )中(🐣)(zhōng )佐の影響えいきょ(💄)うか(🅰)ら、できるだけ早く塾(👇)生たちを救い(🌦)出そうとし(🚿)ていられるの(⛺)かもしれない。しか(🦑)し、それにしても入(rù )塾(shú )したば(🌟)かりの青(🏿)(qīng )年(🥖)たちに話す言(🔪)葉(yè )と(🤟)しては(🚥)、あまりにも激(🚫)しす(🆔)ぎる(🥪)。これ(🔞)では(⬜)かえって逆効果を生(shēng )む(⛷)の(🤾)で(🍣)はあ(🥕)る(🈷)まいか。
((🔪)飯島のような人(🍀)間はと(🆕)うてい救(jiù )えない。それにく(🏛)ら(💴)べると、田(tiá(🍯)n )川(📊)大(📝)(dà )作(🎗)(zuò )の(💄)ほ(😍)うはま(🚿)だ見込みこ(🏪)みが(🖇)ある。)
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