日本《winding road ポルノ 歌詞 意味》2行目ライン
winding road ポルノ 歌詞 意味あらすじ
校長(zhǎng )室における会(🏝)(huì(🧡) )見の様(yàng )子は(🐢)、あとで四人が――と言っても平尾はあまり(👑)し(🚂)ゃべらなか(💨)ったが(🎅)―(🍚)―みんなに話(huà(📭) )したところ(🌞)によると、かなり悲(🦉)哀感(gǎn )を(🎡)そそるもの(🌙)だった(😧)らしい(💯)。元(👕)来(lá(🔶)i )花山(🌜)校長(💟)の鼻は(🤵)、(💄)馬田(🖊)が次郎(✍)のうちで言った(🏺)ように(🏳)、実(⚫)際(jì )いかにもちょっぴりし(🚱)てい(🔯)る(🏔)。恰好だけは、美人の鼻(bí(🍎) )といってもいいほ(🏸)どと(👕)とのってい(👅)る(😂)の(📤)だが、顔の面(⏲)積に比較し(🤭)て(🛶)、それ(🆘)があま(🌁)りにも小さ(🗂)す(🗼)ぎるのである。血(xuè )色の(🖼)わるい、それ(🈶)でいていや(🐢)につるつる光っているだだっ(🏇)広い顔の(👚)ま(⛺)ん(👢)な(🎪)かに、つつまし(🧛)すぎるほど(🐒)つ(🌵)つましく、(🥚)そし(🤑)て(🔹)それ故に安定し(🌂)す(👝)ぎるほど安定してくっついている(➖)その(🛒)鼻(🌘)を、校長就(🥀)(jiù )任のその日以来、生(😧)徒たちは「(🛌)ピラミッ(🤙)ド遠望」と(🎉)呼んで鑑賞し(🥅)て(🎷)いるのであるが、それは決し(⬇)て的はずれの形容だと(🦄)はいえない(🏁)。生徒間に(🦈)、そ(🥕)れほど安定(dìng )し(🐕)た印(📳)象(🔯)(xiàng )を(🎼)あたえ(😓)てい(👼)る(🔼)その(🔱)鼻が、血書を(⛩)差(💉)出した(🌤)瞬間、ぴく(💲)り(🥀)と動(dòng )き、し(〽)かも多少額(é )の方(fāng )にずれたように感(😫)じ(🛣)られたというのだから(👎)、およそ、その場(chǎng )の光景が察しられる(😤)であろ(💤)う(💱)。
「第一、(🚰)道(🧀)江(😄)だっ(🔍)てそんなことを(🏪)し(😸)ては、か(🖍)えって恥ず(🦇)かしい思いをしなければならないでしょう。」
この採点表の波紋は決して小さ(🐹)くなかった。押しよせた生徒(tú(📥) )たちにまじって(💲)、あとでは先生たち(🎋)までが代(dài )る代るの(📎)ぞきに来(⬛)た。生徒たちは、採(🏬)点表にのっている(🕺)先生(shēng )が来ると、一(yī )々その点数を大(dà )声(🍸)(shēng )で叫(➗)んだ(♏)。中には、(🔵)備(🌱)考欄(lán )まで読みあ(🚢)げる者(🤱)もあった(🔍)。先(xiā(⏩)n )生の中(🎖)(zhōng )には、(🛤)自(zì )分で自分の(🍌)綽名(míng )をよく知(zhī )ってい(⛓)る先生(🔆)(shēng )もあり、(📹)そうでない先生も(👿)あった(🔁)が、そんなことで(📖)、(😐)どの先(🎌)生もいやで(🎚)も自分(fèn )の(😵)綽名(🔁)をはっ(🦇)きり知らさ(🕒)れる(📗)という結(🌭)(jié )果(guǒ(🛸) )になった。もっとも、中(💇)学(xué )の先生(🍘)で(🏒)、自分に(👥)かぎっ(🧕)て綽名はないなどと安心しているほどいい気(qì )な先生はないはずなのだから、それ(💇)は大したこ(🚁)とではな(🍷)か(🍷)った(✴)かも知れな(🛰)い。しかし、(🌴)綽(🏢)名といっしょに、自分(fèn )の点数ときび(🎻)しい評語(⭐)とを知(🆎)らなければ(⛽)なら(💱)なかった(😊)と(✴)い(🚗)うことは(🕧)、何(🏻)(hé )といっ(🚿)ても最近の大きな試煉であったに相違ない(🚴)。ある先(🏉)(xiā(🍷)n )生(shēng )は顔をひ(🤢)きつらせてガラス(🗄)戸の(🐇)まえに棒立(lì )になり、ある(😇)先(🅿)生(🎒)(shēng )は一たん顔をま(🎧)っかに(🥟)した(🏔)あと、強(qiáng )いて微(🐱)笑を(🔶)もら(♟)した。しかし(🚛)ど(🌴)の(🧀)先生も最後には、(📪)自(🏞)分にはまるで(🥝)関係の(🕎)ないこ(😮)とだ、と(🌿)いったような顔(🔱)を(🛸)し(🖥)てその場を立ち(🚱)去っ(♋)た(❗)。ただ「あざら(🖌)し」先生だけは、その綽名が自(🔯)他共(🌝)にゆ(😹)るすほど有名にな(📇)って(🖐)いて、ごまかしがきかなかっ(🌤)た(👞)ためか、そ(🦏)れと(😧)も、備(bè(🥏)i )考欄にあった通り、事実粗野(🐻)(yě )の(📘)稚気あ(📻)る性格の持主であったためか、その大(⛄)きな口(kǒ(🔞)u )を思(🔫)いき(🔖)り横にひろげて(🦇)、よ(😋)ごれた上(shà(🤶)ng )歯(💁)をむき出し(🥁)、天井(🔗)を向(xià(🤢)ng )いた鼻の下に灰(huī )色(sè(🥀) )のあ(⛓)らいひ(💻)げ(🚊)を針のように立(🔒)て、内(nèi )をのぞきながら、(🕍)「わっはっは」と笑(xiào )っ(💶)た。そして(⬜)、「(😒)わ(🛶)し(🥋)だけ(🥨)は合格の(🎮)見込があるちゅ(🕡)うのか。ど(💯)う(🌈)かよろし(🌞)く(🌝)たのむよ(🎠)。」と言うと、(😇)く(📯)るりとう(🦍)し(⏰)ろ(🕥)を向いて、もう一(⏺)度「わっ(🌚)はっ(💏)は」と笑い、歯をむき(🌭)出(chū )した(📵)まま、(🍟)むらがっている生徒(tú )たちを押しわ(👥)け(🥇)て帰って行(háng )っ(🈴)た。
「(🌝)毎日(⛱)そ(🛌)んなこ(💛)とが出来て？ 千ちゃん、きっと変に(🔐)思(🌰)うでしょう。」
次郎(🧀)は、(🦈)ふし(🚰)ぎにも思い、いくらか滑稽にも感じながら、歩き出そ(🔴)うとした。が、(☝)そのとき(🕳)馬(📦)田(🐅)のほかにも(⬛)う一(yī )人、彼の眼(🎫)(yǎ(🚧)n )にうつ(💮)った人影が(📦)あった。それは、土(tǔ )手のずっ(📚)と(📆)向こう(🛸)の方(fāng )を小走(zǒu )りに走って行く女(🔹)学生の姿(😭)であ(👡)った。その(🐦)制服姿は、もううしろから見たのでは(🍟)ちょっ(🌛)と誰だか判断がつきかねるほど遠ざか(🐶)っていた(🚗)が、(🚧)次郎(🎛)(láng )にはそれが道江だとい(🔱)うこ(🚪)とが一目(mù )でわかった。
「本(🌪)田のや(🐪)つ(🕠)、どうし(🐐)た(🐍)んだろう。いやに考えこんでばかりいる(🏋)じゃないか。」
四(❌)(sì )人の報告(gào )は、みん(📛)なをふき(🐦)出(chū )させたり、憤慨(kǎi )さ(🚐)せ(✔)たり(😵)、(🐅)不(🔐)安がら(💲)せ(🍉)たり(😅)した。し(🙏)かし、ともか(⏭)くも血書が県庁に差出されるよ(🔫)うになったとい(🧐)うことで、一(yī )応納得な(🆙)っと(🧀)くす(🍆)るよ(🍀)り(🦒)ほかなかっ(🍬)た。校長(🔤)が(💪)教(jiāo )頭か(🚴)ら紙片を受取った(🧛)あ(💴)と、急(🌷)に様(yà(🛏)ng )子が変った(🎙)という(🐗)こと(🚀)について(📮)は(🧖)、四人をはじめみんなも(🏕)不審に思い(⛵)、うま(🦆)くペテンにかけられ(📰)た(🚗)のではないか、な(🍡)どというも(🥞)のがい(🛒)た(🌷)が、事情は間もなく判明(🏋)した(😅)。そ(⌚)れは、教員(yuá(🎭)n )室(🏹)で先生たちがひそかに(😧)話しあっていること(🏵)が、給仕の口をとお(🌯)して、いちいち(🧀)生徒の耳に(🦂)はいって来たか(📠)らで(👳)あった。
次郎(láng )は、(🚒)朝倉先生(shēng )の家(💣)をあれほど重くる(😃)しい気持に(🛸)なって(🥩)出(chū )て来ながら、馬田と道(dào )江(jiāng )のうしろ姿を(🧚)見(🚜)た(💝)瞬(shùn )間から、学校(➗)の問題がまるで(👁)自分の念頭から(👿)去っ(💸)てしまっていた(📌)ことに(♉)気がついて、愕(è )然がく(🎏)ぜ(🗒)んと(💴)なった(🤾)。
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