日本《トー横 フェラ》2行目ライン
トー横 フェラあらすじ
「思(sī )って(🤖)い(🐢)ます。あんなもの(♌)、何の役にも立た(🏷)ないってこと、あとになって気(qì )がついたんで(🐼)す(💊)。」
「戦う気持なら、そり(🌭)ゃあ女(🥫)にだってあ(🍘)る(👾)わ。」
「僕(🤩)はそんな意(🎁)味で考えが足(zú(🕊) )りなかったとは思(sī )っ(💮)て(🏞)いないんです。役(yì(🍼) )所は正し(🏣)い(⛹)こ(🖕)とを通(tōng )すのがあ(❕)たり(😪)まえ(🤷)でし(⛽)ょう(🤴)。」
校(🗑)友(🍊)会(huì )の委員(yuán )たちは、(😟)その日じゅう(🥃)、(🦓)めいめ(🕶)い(📟)に校(🐢)長(🏋)の動(dòng )静に注意(🍃)した。休(🍟)み時(shí )間になると、ある(✅)も(🈂)のは(🈲)用もない(🚚)のに校長(💒)室のまえ(🥍)の廊下(💞)を(🌵)何(🐶)度(🌡)も(🍐)往(wǎ(🕞)ng )復し、ある(🎍)ものは校庭の遠いと(🐸)ころか(🌕)ら校長室をそれとなくのぞいて見た(🎎)。しかし、校長(📢)(zhǎng )室はいつもからっぽだった(🌘)。校長は(🈂)県庁に(🎳)出て行っ(🐆)たき(➕)り(🃏)、帰(🔋)ったのかどう(🐃)かもはっきり(🌐)しなかっ(🎋)た。
道(🥀)(dào )江の(🍙)家は、馬田(tián )と(🥤)同(tóng )じく橋を渡った向こうの村にあ(✊)る(👹)。彼女(nǚ )が学校(👕)の(😠)帰りに、大巻や本(běn )田に(📤)用(♈)があって、橋を渡(🍃)(dù(🤷) )らないで(👸)まっすぐこちらの土手(📚)を行く(🕴)ことはしばしばだが、きょ(⏺)うの様子は決(jué )してただごとではない。彼女は、(📄)或いは毎日のように馬(mǎ(💅) )田に学校(xià(🙇)o )の帰りをおびや(👪)かされて(🧦)いるのではあるまい(🤝)か(🎻)。次(🎖)(cì )郎は、(👫)ついこないだ(🏃)自分の家(jiā(🃏) )の階段(♊)の(📁)上で、(⤴)道江と(👱)馬田が出っく(🛌)わし(😳)た時(🦃)(shí )のこ(📈)とを思いうか(🙂)べ(🏠)なが(🕕)ら、そんな(🥙)ふう(🦓)に考えた。
「失敬だとは思(sī(🌩) )わんのか。」
徹(💹)太(🆙)郎はきき終っ(🎦)て(😷)、
次郎(☕)は、二人(ré(🌥)n )の言葉(🖨)から、まるでちがった刺(🙍)戟をうけた(🚙)。敏(🐌)子の(🦂)言葉(yè(🚁) )から(🌄)はひやりと(🕉)するものを(♒)感じ、道(dào )江の言(🤗)葉(🕗)には憐憫(🤣)に似たものを感(gǎn )じたのである。一人の(📞)女を(🕤)中にして、馬田のよ(🌋)うな(💡)男と争っている自分(🍴)を(🎪)想像(📫)すると(🐸)、たまらないほ(🐑)どいやになるが、また一方では、道江という女が、自分(fèn )というものをどこかに置(🚳)き忘(🗳)れて(🥝)いる(🗑)よ(⭕)うな性(😼)格の持主であるだけに、放ってお(🏓)くに忍(🥛)びないような気(🔎)も(🗳)するのだった(☝)。彼は二つの感(gǎn )情を(🔱)急には始末(mò )しか(😧)ねて、(🤠)だまりこんでしま(🆔)っ(➿)た。
(🎂)そこまで考えて来た(🛠)時(shí )に、ふと、隙間(jiān )風の(💎)よ(🛄)うにつめたく彼(➕)の頭(👮)をよぎったものがあ(🖨)っ(🎽)た。それは、(🗺)自(🤳)分たちの運動が(🎐)幸いに成功して、どうなり(🈹)県(xiàn )当局の(🛒)意(yì )志を動か(🕊)し得たとして、先(xiān )生は果して留任を肯がえんじられるだろう(🅿)か、とい(🚤)う疑問であった。この疑(🎷)問は彼(🐋)をほ(🎣)とん(🏂)ど絶(jué )望(💄)に近(🔰)い気持(chí )にさそいこんで行った。先(💵)生の(🦊)お気質と(⤴)して、そ(🆔)んなこと(🔖)が出来るはずがない。自分(🐀)は、ただ一(yī )途に先生(🌑)(shēng )の留任(🐈)を目(mù )あてに、血書を書いた(🗻)りして一(yī )所(suǒ(🌓) )懸命(mìng )になっているが、(🎊)先生にしてみる(🅰)と、(💝)落ちつく(💝)ところは(🏑)最初(chū )からはっ(👽)き(🏯)りき(📃)まって(📶)い(⏯)たのだ。自分(fèn )はた(🖨)だストライキに口火を(💗)与えるために、そ(🎩)して先生の(🏉)最後に泥(🛑)(ní )を(🌻)塗るために(🌵)あの(💓)血書を(🌓)書(⏸)いたの(🏗)で(😓)はなかっ(⛴)た(🍶)のか(🤦)。
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