彼は校友会誌に目(🐷)を(📟)さら(🦅)しな(🛥)が(🔶)ら、おりお(💷)り心の(🏌)中でそうつ(📝)ぶやいた。彼(🕧)が幼い頃恭(😱)(gō(😚)ng )一に対(🍂)して抱いてい(🛃)た競(jìng )争意(yì )識は(♏)、こうして(🔏)、(⬛)知(🖤)らず織ら(➡)ずの間に、形を(💐)かえて再び芽を吹き(⛰)はじ(🎷)め(🌽)ているらしかった(🏎)。
「默ってなぐられ(🎥)て(🔊)い(🐧)るんだな?」
(👠)次郎と詩、――読(🎮)(dú(⏮) )者の(😊)中(zhōng )には、この(📔)取(⛲)合(hé )わせ(🎩)を多(duō(⛰) )少滑稽だと感じる人があるかも知(zhī )れない。なるほど、次郎(💴)は、詩(📟)を解(jiě )する(🥦)には(🖕)、これま(🌩)で、あまりにも武勇伝的(🤭)で(🎶)あり(♌)、作為(wéi )的(de )であった(🎭)といえるだろう。
「だって(🕟)、うるさいぜ(⛑)。今年(nián )の五年生に(🤞)は、あっさりしないのが、ずいぶんいるんだ(🕖)から(🔔)。」(👛)
「だ(🚹)から、(🗼)よけ(💳)い偉(wěi )いんだよ(😪)。」
もっとも、生(shē(🕚)ng )徒(tú )間の噂(zǔ(🍄)n )によると、(🌋)校内に二人(🛍)や三人は、(🥡)尊敬に値(zhí(👡) )す(🐨)る先生(👔)が(⏩)い(🤭)ない(🚺)でもないらしかった。また(🍚)、入学式の時に、彼が(😉)校長(📌)からうけた印象(🍛)も、まだすっかり消(💃)えていた(😞)わけで(😗)はなかった。しかし、そうした先(🗾)生たちは、次(cì )郎た(🔊)ちとはまる(🍽)でべつの世界(🈴)に住ん(👐)でいるような(🐅)もので(➖)、め(⏬)ったにそ(🤴)の顔をのぞく(📇)こ(🍋)と(🏦)さ(🏦)え出来ないの(🦂)だった。次郎は、その(🥏)た(📰)め(🧗)に(⛱)、中学(xué )校というところは、小学校(xiào )にくらべてずっと奥行(há(📪)ng )がある(🔗)ような気(qì )もしたが、またいや(📙)に不便(🚖)な(🎤)ところ(🍳)のようにも(🕴)思った(👌)。
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