日本《フェラ 本命》2行目ライン
フェラ 本命あらすじ
次郎(lá(🔚)ng )は、朝(🏄)倉先生の家をあ(👓)れほ(🧦)ど重(chóng )く(🔍)るしい気(🦀)持(chí(🥖) )になって出て(🔷)来なが(⏯)ら、(🕵)馬田(🍔)と道江のうしろ姿(👖)(zī )を見(jiàn )た瞬(shù(🥡)n )間(jiān )から(🕗)、学(xué )校(xià(🥩)o )の問題がまるで自分の(⏳)念頭(tóu )から去ってし(🎵)ま(🔁)ってい(🗳)たことに気(🐙)(qì )がつい(🔖)て、愕(🐭)然がくぜん(🌚)とな(🏻)った(🦅)。
(🔄)次郎は、朝(🔚)倉先生の家(jiā )をあれほ(🙏)ど重くるしい気(🍤)持になっ(🔬)て出て来ながら、(🔕)馬(🏰)田と道(dào )江の(🍯)うしろ(🚄)姿を見た瞬間から、学(❕)校の問題がまるで自分(🏞)の念頭から去(qù )ってしまってい(⏱)たことに気がつい(📢)て、愕(🥠)然がくぜんとな(😑)った。
「(🕯)君自身で(🏽)？」
と、道(❇)江はちょ(🏚)っと眼を見張って、
そこまで考えて来た(🤭)時に、(🔓)ふ(😣)と(🖍)、隙(xì )間(jiān )風(🛢)のようにつめたく彼の頭をよぎったものがあ(☔)った(🌕)。それは(🚝)、自分(fèn )た(☕)ち(🥍)の運動が幸(xìng )い(💮)に成功して(👯)、どうな(🚿)り(🎳)県当(✂)局の(❇)意志を動(😛)かし(💁)得(🗃)たとして、(🕖)先生は果して(💱)留任を肯がえんじられる(🏡)だろうか、(🍅)とい(📐)う疑問(wè(🗡)n )であった(🗡)。この疑問は(🎸)彼をほ(🤙)と(📬)んど絶望に近い気持(chí )にさそ(🏷)いこんで(👕)行った。先(xiān )生のお気質(📣)として、そ(😍)ん(🍺)なことが出来る(🔫)はずが(🔫)ない(👂)。自分(fèn )は、た(🥩)だ一途に先生(🔱)の留任を目あてに、血書を書(😡)いたりして一(🔹)所(suǒ )懸命になって(🤕)いるが、先生(shēng )にして(📒)みると、落(luò )ち(🎴)つくとこ(🎽)ろは(💂)最(⛱)(zuì )初からはっきりきまっていたのだ。自分はた(🚳)だストライキに口(kǒu )火(🤲)(huǒ(🚸) )を(🤗)与える(♈)ために、そして先生(shēng )の最(〰)後(hòu )に泥を塗(tú )るためにあの血書を(🕌)書いた(🧚)の(🌺)では(📣)な(🕔)かったのか。
校(🏪)友会の委(wěi )員(yuá(😎)n )た(🥓)ちは、そ(👋)の日(rì(✖) )じゅう、めいめいに(🕤)校長の(🏼)動(dòng )静(🐾)に注(zhù(🍍) )意した。休み時(🚪)間(jiān )に(🎺)な(🖇)ると、あるものは用もないのに校長(🕤)室のまえの廊下を何度(👠)も往復し、(🤖)あるものは(🦅)校庭の(🎒)遠いところから校長(💄)室(📖)をそれとなく(♿)の(🛴)ぞいて見(jià(🐅)n )た(🚃)。しかし、校長(⚡)室はいつもからっぽ(🥔)だった。校(⛴)長(zhǎng )は県庁(🐫)(tīng )に(🚦)出て行った(💳)き(😍)り、帰(guī )ったのかどうかもは(🔼)っきりしなかった(🌥)。
「あら、次郎(láng )さん。……かま(🐓)わ(🏙)な(😡)いわ、そ(😄)こからはい(🌔)って(📻)いらっしゃい(🛏)。」
「では、どうしたら(🌋)いい(〽)の？(🔽)」
「主謀者(🎗)と見(jiàn )られてもい(🍳)いという(☝)の(👰)かね。」
「(🐤)なるほど。こ(🌒)れは痛(🎅)(tòng )いと(👫)ころ(🥚)を(😧)一本(🎷)やられ(🍗)た。僕(pú(🕊) )もい(🖌)つの(🛒)間にか現実主義(yì(👆) )者に(🔧)なってしまっていた(🙈)わ(🍄)けか。ははは(💘)。と(🌧)こ(🔽)ろ(😧)で(🤞)、君の考(kǎo )え(🛢)が足り(🥣)なかったと(🥅)いうの(🕺)は、する(🔏)と、(⛴)どういう点か(🤬)ね(🙈)。」
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