(💺)朝倉先(🌖)生は、しかし、ど(🧤)ん(🈳)な悪(è )い状(zhuàng )態があらわれて来て(🎋)も、すぐ(🅾)その場で(🐠)それを(🕍)非(🎒)難すること(📛)がなか(🏖)った。すべてをいちお(📲)う成り行きにまかせ、行くところ(😔)まで行かせてお(🚹)いて(♍)、あ(🏥)とで、(🥏)――たと(🐅)えば食(👓)(shí )後の雑(🏺)談(tá(💣)n )や(📮)、夜の集まりなどの際に(🦌)、――(🛍)それを話題(tí )にして、み(🉑)んなといっし(🔍)ょに、その原(yuán )因(🍛)(yīn )結(jié )果をこまか(🧖)に究明(míng )し(🥙)、その(📤)究(jiū )明(míng )を(🧛)と(🙋)お(🥟)して、(🦖)共同(🚘)(tóng )生活の基準に(✴)なるような原則的(de )なもの(⏹)を探(tàn )求する、といっ(🐩)た(🎙)ふうだ(😰)ったのである。
(📦)講堂では(🎛)、掃除(chú )はもうあら(🚳)かた(🤐)終(🍼)わ(🔽)って、机(🥒)や椅(yǐ )子い(🉑)すの(🥒)整頓(🉐)せいと(💤)んにとりか(🈯)かるところだった。そこは、第(dì )一(yī(💌) )室(shì )と第二室の共同の受(shò(📽)u )け持ちだったらしく、(🚻)田(✴)川大(🎾)作や青山敬太(🥏)郎などの顔も(🥝)見(✝)え(😸)て(⏰)いた。田(tián )川は、例のしゃがれた、激(🐎)はげしい号令口(kǒu )調くちょうで(🤺)、(🏩)ほ(🚥)かの塾(🐽)(shú )生たちをせきたてながら、自分でも椅(yǐ )子(🤯)や机を運んで(😸)敏捷びんし(😧)ょ(👟)うに(㊗)たちは(💃)たらいていた。こ(🅿)れに反し(🕞)て、(🍛)青(👏)山(shān )の(👖)態(tài )度は(🐭)きわめて冷静だった。か(🗞)れは、(🛣)田川(😳)の声に(🍶)は無頓着む(🎑)とんちゃく(🛅)なように(🙊)、並ならべら(👄)れていく(🍘)机(jī )の列(💾)をじっとにらんで(🥄)は、そのみだれを正(zhèng )し(😣)ていた(📃)。―(🏃)―二人とも、そ(📠)れぞ(🕊)れ(😞)に室(shì )長に選(🐌)ばれていたのである。
解(🛰)散す(🐃)るまえに(🚵)、朝倉(⛷)先生が(📍)言った。
「はじめから、自分が室長(🐽)だときめてかか(🌦)って(🧞)いるん(🐎)だから、かなわない(🤨)よ。」(🐔)
し(🚽)かし、(😅)かれ(⏫)にと(🔓)っていっそう(🍸)不安(ān )に感じられた(🦕)のは(💉)、今朝の板木の打ち(🔄)かたに(🖥)ついて、大河無門(🀄)がぬれぎぬを着せら(🦈)れていることであった(🍙)。
大河(hé )は第(💐)五室(shì(🖌) )の列(🚦)の一番うしろにすわ(😫)って(🗒)いた。しかし、(✉)ただ静かに瞑目め(➿)いも(🥞)く(🗣)し(🐳)て(🕥)い(➰)るだけで(🍯)、その顔(🏤)から(🎳)は、かれの気(qì(🏵) )持(🙁)(chí )ちがどう動いている(🌫)かは、すこしも(📤)うかがえなかった。
「相変(💢)(biàn )わらずですね。」
(🔳)次(cì(🈵) )郎(lá(🔑)ng )はぎくりとして、うまく返(🍱)(fǎn )事ができな(👧)かった。大河の(🔎)に(🎵)っと笑った顔と、その(📑)時(shí )言った言(🎌)葉(💉)(yè(♏) )とがあ(🤸)ら(🐴)ためて思(✅)い出された(🙂)のだった。かれはしばらく眼をふせて(🍙)いたが、
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