「僕、道江さんを、腕力で馬田に対(🌨)抗させようなんて、そんなこと(🏈)考えているんじゃないよ(🚑)。」(📱)
「戦う気持なら、そり(💹)ゃあ女に(🗺)だって(🎩)あるわ。」
こんなふう(🍹)で、校内(nèi )はその日じゅう(🐆)決(jué )し(🐤)て(🈵)静(jìng )かであ(🦂)ったとはいえなか(👫)っ(🚻)た。下級(jí(🥀) )の教(jiāo )室(shì )までが何とはな(🐐)しに落(🚘)ちつきを失っていた。ふ(🤱)だん(👒)なら何で(💑)もないこ(📟)とにま(🏙)で先生(⏪)たちの神(shén )経(⌚)がと(🏉)が(🚬)り、先(🔰)生(🏧)たちの(🦉)神経がとが(👽)ればとがるほど、(🚎)生徒たち(🈯)は(⏩)その(🛤)神経(⏮)に触さわ(🤨)ってみるのを楽し(⬛)むといっ(🕘)たふうであった。大垣(🏝)(yuán )前校長は、い(🦁)つ(🥞)も先生(📳)たちに向(🎶)かって、「生徒という(🔯)も(🔥)のは、(🚬)自(🈚)分たちのために先生(🛷)が(💕)命(🖕)をすて(🧗)る(✊)までは、そ(👪)の先(xiā(🛁)n )生を(🦍)偉い先生だ(🧕)とは思わないものだ(📓)。そ(🕣)れを覚悟の上(🍆)でなくては、(📬)真(💷)の教育は出来ない。」と言っていたが、(💗)その意味(🚂)をほんと(🐋)うに理解した先生は、朝倉先(💨)生をのぞいて(🏽)は、おそら(🎆)く一(yī )人もいなかった(🥇)ろう(🔠)し、(🦑)今では、(🚋)どの先(🕞)生(🙏)にも、そ(📥)んな言葉は単に(📎)言葉(yè )として(🍰)でも思い(🚴)出(chū )されて(🕦)いそうになかった。こう(😦)し(🚺)て先(⚡)生たちは自(zì )分を(👜)下(⛱)手に護ろうとし(🍗)て(👔)、一歩(🏩)一歩(bù )と自分(🔩)を生徒たちの侮(wǔ )辱と(🔯)嘲笑(xiào )の(🌆)中に追いこんで(⚪)いたのである。
彼は、し(✴)かし、それか(🥝)らも、校(🌶)内を方(fāng )々歩(bù )きまわって、上級の生(⛄)徒たちが幾人かかた(💵)まって話し(🔴)ているのを(🥨)見つけては、(🐧)その仲間(👧)に(🚼)入(🐸)り、(🥣)それ(👭)となくストライキ(🕌)を煽(shān )動す(🆕)るよう(🏖)なことを言(yá(🎱)n )ったり、次郎をけなしたりする(🎻)ことを(♋)忘(wàng )れなか(🏭)った(❗)。
「も(👞)う(🏬)間もなく帰(🕳)(guī(🕌) )るころだ(🛶)わ。」
「知っ(💉)ていて、(😬)なぜだまっ(🐿)て通りぬ(🎫)け(🏛)るんだ。」(🅾)
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