ついこない(🎏)だ、(🎁)朝(🔟)倉先生(🔎)のことで道(dào )江と話(👬)しあった時、道江(📡)(jiāng )の自分に対する心づかいを、あ(🎄)れ(🍑)ほど無造(🚶)作(😼)に、――(📒)考(🖋)えようでは侮辱と(🎆)も思(sī )えるほどの(🎟)無造(zào )作な態度で(🚪)退(🔬)けた自分(😽)が、(⛄)きょ(🍌)うは(🌅)、たとえ(🎆)わずか(🕺)な時間にせよ、道江の問(wè(👂)n )題に夢(🔌)(mèng )中になって、朝倉先生(shēng )のことをまるで忘(👔)れてしまっ(🧡)ている。何(👒)と(👺)いう矛(👹)盾(🤥)だろう(⤵)。いや、何(hé )という軽薄さだ(📪)ろ(🤺)う。
しかし、彼(bǐ )は、血(♓)(xuè )書が次郎によって書か(🍣)れた(😟)とい(🐽)うことを(🙁)誰にも発(fā(🎃) )表する気(🌗)に(🗄)まだ(🤺)なれなかった。それは、彼(🗜)の(⌚)自尊心(💢)や競争意(🥄)識が(🛩)何とい(🎆)うこ(🐙)と(🌍)なしにそれを許さな(📅)い、というだ(🧀)けではなか(😘)った。彼にとって(🔖)大(dà )事なこ(✅)と(📧)は、ストライキの場合のこと(🤫)だっ(🚎)たが、万(🐲)一にも、(📊)そ(🕊)れ(📃)を発(fā )表した(😜)ため(🏭)に、次郎が捨鉢すてばち(👸)になり、進んでスト(🎷)ライキの主導権をにぎる(🎗)よう(😀)な(🎛)結(jié )果になってしまっ(✂)ては、つまらな(👹)い。次郎は(🎯)徹底(dǐ )的(de )にやっつ(🕷)けなけ(🙌)ればならない(🚧)が、(🎖)それには、彼を(🛂)あくまでもス(📶)ト(💺)ライキ反対(🐭)の立(lì(🥐) )場に立たせてお(🦐)く(🖨)こと(🦆)が必要である。最(💍)後まで彼(🙈)を反対の立(lì(🌟) )場に立たせて(🌼)おき、いよい(🔪)よストライキ決行(háng )と(📡)いう(👟)場(🌧)合(💮)に(👜)彼(bǐ )が逃げ(🤛)をうっ(📰)たら(🏉)、その時こそ血書のこと(📂)を暴露すべき(🚿)だ(😜)。血書まで書いて人(🛒)を煽動してお(📯)きな(🎟)が(⚾)ら、自分(fèn )だ(👌)け(🧡)逃げる(🍶)と(⬅)は何と(🏺)いう(🎒)卑劣(🍉)さだ! みんなはそう言って彼を責めるだろう。それに、(🍴)どんな(🖖)に彼(bǐ )が(🎑)逃(tá(👋)o )げを(🔅)打とうと、学校当局(jú )や(👍)県庁(♉)(tīng )が、血書を書いた(⛓)本(bě(🔉)n )人を主謀者と認(rè(😽)n )めないはずはないのだから(🍴)、いよ(☔)いよ面白い。―(🛥)―(🦀)馬(mǎ )田の考(🥝)(kǎo )えは頗る念入(💗)りだった。彼がそれほ(💛)どま(🍟)でに次(cì(😳) )郎(😆)に反感(gǎn )を持つようにな(🤓)った(📉)最も(⤵)大き(👿)い原(💌)因が、(💧)道(dào )江(👲)にあった(⛷)ことはいうまでもない。
(🔝)四人の(🃏)報告は、みん(⭕)なをふき出させたり、憤慨(🔒)させたり、不安(📽)がらせ(🌑)たりした。しかし、と(📴)もか(👳)くも血書(shū )が(👵)県庁に差出されるようにな(🌙)っ(😓)たと(🏚)いうこ(🎎)とで、一(yī )応(yīng )納得なっ(🈚)とくするよりほかなかった。校(xiào )長(zhǎng )が教頭か(🐜)ら紙片を(📒)受取ったあと、急に(💎)様子が変った(💂)という(🔟)ことについ(🐀)て(🤜)は、四人をはじめみんなも不審に思(🕋)い、うまくペ(💖)テンにかけ(🤹)られたのではないか、(⛰)などと(✖)いうも(🍩)のがいたが、事情は間もなく判(🚘)(pà(🐁)n )明した(📁)。そ(💤)れは、教員室で先生たちが(🦆)ひそか(🥙)に話(huà )しあ(🌼)っている(📺)ことが、(🗨)給仕の口をとおして、い(🎤)ち(🌡)いち生徒の耳にはい(🌁)って来たからであ(🤼)った。
「こ(🌇)ない(🛌)だ、重田の父か(🎈)ら、千ちゃ(🕕)んの(🏞)お父さ(🕗)ん(🐓)に、気(qì )をつけて(📈)いた(🐘)だ(🏡)くよ(👌)うに、話し(📱)てもらっ(👺)てはありますの(♉)。」(⛪)
(💣)と、敏子(💻)は、ち(🥨)ょっ(🚅)と間をおいて(✉)、
「戦う(🌑)気持な(🐿)ら、そりゃあ(🗻)女(🔫)にだってあるわ。」
「僕、馬田と同じクラ(🗿)スですから、毎日いっしょに帰ろ(🚩)うと(🖐)思えば帰れるんです。」(🚹)
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