「勝(🈺)(shè(🖍)ng )手に(🚂)そ(🚽)う思うな(🤚)ら、仕方(📊)があり(👳)ません。」
次(🥪)郎(🚢)は、むきになった(🥗)。敏子は笑(⬛)って、(🐙)
次郎は、新賀(hè(🗯) )や(🏙)梅本といっしょ(🐜)に(🗽)校(🎪)門(mén )を出た。新智と梅本(🏪)とは、案外早く血書が(🆔)県(xià(🚛)n )庁に届けられるようになっ(📽)たが、これはいいこと(🌇)だ(⛺)ろう(🏉)か悪いこ(👵)とだろう(😶)かとか(🐼)、それが警(jǐng )察や憲(🤟)兵(🚼)隊の意(yì(🔮) )志によった(🌑)も(🏿)の(⛄)だとすれ(🧠)ば、恐(🍊)ら(🈹)く(🐟)結(jié )果(🍡)は悲観的だろ(💶)うとか、いや、警(🌅)察や憲兵(bīng )隊までが気にやむぐらい(🚺)だから、却かえって有望かも知れないとか(📴)、そう(🗯)いったことを(🦋)しきりに話しあったが、次郎(🚚)はただ道(🐾)(dào )づれをしているというだけで、(💌)ほとんど合槌あ(🥏)いづちさえうたな(✳)かった。そ(🔅)し(📅)て、二(🍍)人(rén )に、「気分(fèn )で(🌯)もわ(🏺)るいんじゃないか。」と心配(😗)されなが(🍬)ら別(👦)れた(🎁)が、それから二丁ほどの(🧖)街(😐)(jiē )角(🐈)(jiǎo )ま(😕)で来(lá(🏖)i )ると、彼は急に立(☝)(lì )ちどまって(🐰)考(💫)(kǎo )えこんだ。街(jiē )角を左にまがって少し行っ(🍱)たとこ(🌟)ろに朝(cháo )倉先生の家があるのである。
「しか(✒)し、昨日お父(🏰)さん(🈵)に(🥄)き(🌼)い(🎭)たんだが、君は血(💲)書(🦇)(shū(🔕) )を書いたっていう(✂)じゃないか(➖)。」
四(🤤)人(ré(🚢)n )の報(🚗)告は、みんなをふ(👏)き出させたり、(⛲)憤(fèn )慨(🛂)させたり、不安(ān )がら(🎸)せたり(🛋)し(🗿)た。し(🌧)かし、ともかくも血書が(🍣)県庁(🏅)に差出(chū )さ(🗺)れるようになったとい(⏩)うこ(🤧)とで、一(yī )応(yīng )納(nà )得なっ(🔻)と(🏅)くするより(⛺)ほか(🏩)なかっ(🕺)た。校長(zhǎng )が教頭(⏭)から紙片(piàn )を受取(qǔ )ったあと、急に様(yàng )子(zǐ )が変ったとい(🕷)うこ(🏉)とについては(🎀)、四人をはじめみん(📊)な(🦍)も不審に思い、(🍢)うまく(🏑)ペテ(🤺)ンにかけられたのではないか、(🎍)な(♊)どという(🧒)も(🐌)のがいたが、事情(qíng )は間(jiān )もな(💑)く(🤚)判(🌮)(pàn )明した(🛤)。それは(👖)、教(👄)(jiā(🍒)o )員室で(🌐)先生たちが(🐘)ひそかに話しあっ(🚎)てい(🏣)ること(🐮)が(🙊)、(💡)給仕の口をとおして、いちいち(😞)生(⚪)(shēng )徒の耳(ě(🕦)r )にはいって来た(👃)から(💼)であっ(⏳)た。
「しか(🍰)し、そ(🌠)れなら、(➕)なお(⚪)さら(🔅)こんな時には活躍(🕣)しそうなもの(🏴)じゃない(😑)か。」
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