「義兄(xiōng )にいさんは?」
「ま(📺)さか一(⛵)生の大(dà )事ではあ(🚍)るま(😋)いね。」
と、次郎(láng )はなげ(😸)るように(⛎)言(🛅)ったが(🆓)、
敏子の言葉つきには、(🏎)道江(🐞)と同(😁)じ意味(🏁)のことを言(🐫)(yán )うにして(😎)も、どことはなしに知性的(🏚)なひらめきがあった。次(🍼)(cì )郎に(🏤)は、(🥎)それがはっ(🦖)きり感(gǎ(🕯)n )じられた。それだけに、(🔢)彼の道(dào )江に対する腹(🚎)立(📰)たしさは一層つ(🖱)の(➰)るので(🍯)あった(👓)。彼はい(🙌)かにも不(bú )服そ(🧕)うに、しば(🧔)ら(🖱)く敏子(🐇)の顔を見(jiàn )つめていた(🏣)が、
「本(🌌)田、ずるいぞ。」
校長(🕌)(zhǎng )室における会見(🚴)の様子(zǐ )は、あ(🤵)とで四人が(🚓)――と言っても平尾はあまりし(♓)ゃ(🤷)べら(🔉)なかっ(♟)た(🍚)が(🦍)―(🤓)―み(🙇)んなに話したところ(🍟)によ(🍔)ると、かなり悲(🍢)哀感(✋)をそそるものだったらしい。元来(🚆)花山校長の鼻(🌆)は、馬田が次郎のうちで(🕡)言(yán )った(⛔)よう(👎)に、実際(🌗)いかに(🚽)もち(❤)ょっぴ(🍿)りして(🚣)いる。恰好だけ(🛤)は、美人の鼻(👟)といっても(🚮)いいほどととのってい(🔄)るの(🎟)だ(🧕)が、(🧟)顔の面(🎱)積(🎨)に比較して、(🔘)それがあまり(🔍)にも小(⚓)さすぎ(🎿)る(🙌)のである。血色のわるい、それで(🤢)いて(🏞)いや(♎)に(📕)つるつる(💆)光っ(📧)ているだだっ広い(😭)顔のまん(😒)な(🍴)かに、つつましすぎるほど(🛀)つつまし(👫)く、そしてそ(✈)れ故に安定しすぎ(🎓)る(😛)ほど安定(dìng )し(🔟)て(🚿)くっついて(🏏)い(⤴)るその鼻(bí )を、校(xiào )長就(😿)(jiù )任のその(🤨)日(rì )以来(🆗)、生徒たちは「ピ(🌾)ラミッド遠望(wàng )」と呼(💚)んで鑑賞してい(💽)るのであるが、(🤪)それは決(jué )し(🤴)て的(de )は(🐷)ず(🌮)れの(😛)形容だとはいえない。生徒(🦂)間に、それ(🕞)ほ(🌊)ど安定した印象を(🥤)あたえ(🥎)ている(💋)その鼻が、(📰)血書を差出(chū )した瞬間、ぴくりと動き、(🐔)し(📈)かも多(👕)少(🏁)額の(🖌)方に(🚺)ずれたように感じ(🏫)られた(🦍)という(👌)のだか(😗)ら、およそ(🍘)、その場の光(🐴)(guāng )景が察し(📪)られるであろ(😸)う(🗯)。
「僕、知(🎟)(zhī )ってい(😩)たんだ。道(🍷)江さんがこ(🙍)ちら(〽)の土手(🌛)を通(👸)(tō(😲)ng )るのを見ていたんだから。」
「す(🛏)ると、馬田はこのままほっておくつもりで(🎋)すか。」
(🎮)馬田は、機を見るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだった。それ(⤵)に、どうせ遠くない(🐉)うちに何(hé )もか(👵)もわか(📤)るのだと(😯)思うと(👊)、(🎎)今しいて次(🌨)郎(💵)をけ(🏖)なす必要もな(📺)い(🚇)と(⛵)思った(🎀)。
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