日本《av 女優 mika》2行目ライン
av 女優 mikaあらすじ
「(💥)むろん校(🥓)長先(🍰)生(shē(🛐)ng )に出した(🧓)んだろ(💊)う(🎧)ね。」
校(🛺)長(⤴)(zhǎng )室(🅱)がひっそりして(🀄)いるのにひ(🤘)きかえて(⏩)、教(jiāo )員室は何(🍺)と(🐿)なく落(🏖)ちつきがな(🈁)かっ(📏)た(🔽)。三(sān )人(🎡)、五人とかたまって立ち話をしている様(yà(🚒)ng )子が、あ(😣)け放(fàng )した窓(chuāng )から、いつも生(🧜)徒たちの(🉐)眼に(🐒)う(🏓)つ(🛫)った。また四年(nián )や五年の教室に出(chū )て来る先生た(🥤)ちの態度にも、ふだんとかなり(👊)ちがったところがあった。いつも(🐔)駄じ(🔝)ゃれを(🎰)とばす(🏢)のを得意にしている先生がいやにまじ(🛂)めだったり、(🕳)こ(🈷)れ(🏌)まで教科書(🎽)以外の話な(🌰)ん(📕)か(🙂)一度もしたことのない先生(🚦)が、とってつ(☕)けた(🏴)よ(💆)うに、修(xiū )身めいた話をし出(Ⓜ)し(🌒)たり、また中には、変に(🙁)にやにやしながら、「(🆑)こない(🗼)だ大(🏙)(dà )垣前校長からお手(shǒu )紙(🎠)をいただい(🙆)てね。」(🐂)と、その手(♐)紙の中(zhōng )に書いて(🔌)あっ(👛)た(😱)とい(😭)う一二の文句を引(yǐn )き出して、(🚐)前(qián )校長(zhǎ(🏫)ng )をほ(🚚)め、自分(fèn )と(🚶)前(🍕)(qián )校(xià(🌎)o )長の間(jiān )に(🥞)は何か特(tè(😑) )別(bié )の関係(xì )でも(🕡)あったか(➿)のように(🍠)ほのめかしたりす(🍅)る先生もあった。すべ(🏀)てこういうこと(🛎)が何を説(shuì )明している(🛃)かは、生(shēng )徒たち(🚺)にむろんわかり(💛)す(👒)ぎるほ(⚡)どわかっていた。だか(🦗)ら(👘)休み時間(jiān )になる(🥅)と、(🥝)彼らはそれを材料にして先生たちの品(📅)定(dìng )めをするのに忙し(🌨)か(🕦)っ(♋)た(🗝)。こんな場合(😐)、(🚦)いつも奇抜な(✍)思い(👃)つきを(😠)や(🔧)るので人気の(🏜)ある五年(nián )の森川(chuān )という生徒(⬜)は(🤼)、四年と五年の各教室をまわって(🍦)そ(🐥)の品定めをきいてあるいて(🍀)いた(🤤)が、(👨)昼(zhòu )休み(📤)の(🛬)時(shí )間には、もう校友会事(😀)務室(shì )の黒(hēi )板に「教員適性審査(🔮)(chá )採点表(biǎo )」とい(🔱)うのを書(🎽)(shū )きあげてい(🦎)た。校友会事(shì )務室は、生(shēng )徒控所の横(hé(📁)ng )の小さな室で(💡)、間はガ(🍦)ラス戸で仕切ってあったので、控所からはまる(📁)見えだった。校友(yǒ(🌷)u )会の委員たち五六(liù )名が中(🐛)でわい(🌼)わいさわ(🤯)いでい(🥙)る声をき(🆚)きつ(👴)けて、(🚏)ふだんは遠慮し(🐸)がちな一二(😃)(è(⛽)r )年の(🌇)生徒たちま(🥕)で(➗)が押しよせて来た(💏)が(❓)、その(➡)採点表(🈸)の左の(🍦)端には、(🖖)馬(🎶)賊、チャップリン、かまき(💹)り、あざらし(🐫)、おでん(🚯)、花(huā )王(🔆)石け(🐳)ん、(📢)長(💸)茄(🕌)(qié )子、(📠)瓦(🥞)(wǎ )煎餅、といっ(📀)たよう(👝)な先(🛐)生(shēng )たちの(👻)あ(👊)だ名が(🐿)縦に(⛩)な(🌚)らん(🎬)で(㊙)お(👺)り、それに(🐟)括弧かっこ(🤨)し(⏸)て(📒)受(⛹)持学科(kē )名が書い(🌯)てあった。そ(💺)して、その右(♑)に(🏼)点数欄(✨)(lá(📓)n )と備(bèi )考欄とがあったが、点(👢)数欄(lán )には五点(diǎn )とい(🌪)うのが一つ(🤘)あるきりで、あと(🌲)はみ(🐞)な四点以下だっ(🏥)た。零点(diǎ(📝)n )はさすがに一つも(🌗)な(📦)かった。備(🎖)考欄には、「(♉)品(pǐn )性(xìng )下劣(liè )、御殿女中の如し」とか(👫)、「駈落かけおち三回心中未(🥎)遂(🎺)一回」とか(💊)、「野心(👺)満(😖)々、惜しむ(🛬)らくは低能」とか(⏬)、「彼(bǐ )い(🏋)つの(✊)日にか(🏞)悔(🚼)い改(gǎi )めん」とか(🚨)、「(🎰)愚鈍(🥣)なるが如くにして、最も警戒を(😦)要す」とか(💽)、そういったさまざまの(🍛)文句が(🛡)、い(🎉)っぱい書き(🏒)つめてあ(🔮)っ(😉)た。五点(👣)の評点(⚽)(diǎn )をもら(🚄)ったのは(🍝)「あざら(🦐)し」先生(🐈)(shēng )だったが、その備考欄には「性粗野にし(🐬)て稚気あ(🛥)り、陰険とは認めがたし、合(💨)否の(🙃)判定は(🏒)後(hò(🎼)u )日(rì )会議(🍢)の結果にま(🌘)つ」(🏑)とあった。
「(🎲)昨日はお父さんにいいものをいた(❣)だいてありがとう(🥗)。……君は当分来ないのかと思ってい(⛔)たが、よ(✒)く(📕)来てくれた(❌)ね。」
「主謀(👴)(móu )者(zhě )と(🤗)見られてもい(🦗)い(🤬)と(🌋)いう(🚊)のかね。」
と、道江はちょ(🦓)っと眼を見張(zhāng )って、
「すると(🥨)、馬(mǎ )田はこ(💲)のまま(🌏)ほっておくつもりですか(🌶)。」
「ここからだと、次(🌖)郎さんに見張(zhā(🚥)ng )っ(🏘)ていただ(🔆)くにしても、(🚼)か(🌒)どが立たないでいいわ(🚕)。次郎さ(🕰)んが毎(měi )日、橋を渡(❇)っ(🍖)たりし(🚮)たんでは、(🥪)何ていったって(🙀)変(🛎)(biàn )ですもの(🧡)ね。」
彼(bǐ )は立ちどまったまま、しばらくじ(🦇)っと馬(mǎ )田(🛅)のうしろ姿(🐯)を見つめ(🐤)て(👏)いた(🔭)。すると馬田(tián )は、わしづかみ(👉)にし(🚌)て(🔕)いた帽子をふり(👗)あげて、(🏫)つづ(📴)けざ(😅)ま(📰)に二三(🈹)度(dù )、つ(🎑)よく自(📽)分の股をな(🐌)ぐりつけた。それ(🌟)は(🤝)、彼が何(🕴)(hé )か(💁)やり(💟)そこないをしたり、し(🕎)ゃくにさ(📵)わ(🔝)っ(👟)たりする時に、よくやるくせなのであ(🕟)る。
「いいえ、総務(wù )二(🎪)(èr )人に新(🌩)賀と梅(méi )本とが代(dài )表になったんです。」
「僕(😐)、きょう―(🎞)―(🏑)」と(🚳)、次郎は、ま(🍁)た急に(🎹)眼を伏せて(🎁)、(🐢)「学(😿)校の(😿)かえりに朝倉(🎬)先生を(🧘)おたず(🔬)ねして(🚮)み(🈶)たんです。そして、僕(pú )たち(🐷)の願(🐸)いを(🌙)かりに県庁が許してくれ(💶)ても、(⛓)それ(🖌)で(🏧)先生(😤)が(🐖)辞(🔆)職を(📍)思いとま(🔳)られ(💡)ることはない、ということがは(👲)っきりし(🎩)たんです。先(xiān )生としては(🕟)、それ(🔳)があたりまえです(🚏)。僕(pú(🔵) )、(💖)そのこ(🌒)とにちっとも気(qì )が(🕔)つい(🔛)て(🚻)いな(😻)かった(🏂)んです。」
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