先生は(👴)、しかし、まもなく顔をまっ(💣)すぐに(📵)した。そし(🏖)て、(🗓)これ(⏹)までの激しい調子(zǐ )とはうって代わった、(🍴)沈しずん(🍷)だ調子で言葉をつづ(🚧)けた(🎼)。
事(👝)務室の(⏫)柱時(shí )計(jì )はしらどけいがゆ(🧙)っくり、(🐧)十時を(🥉)うっ(🥩)た。次郎はかぞえ(🛺)るとも(🍵)な(🥁)くその音をかぞえていたが(🛄)、かぞえ(💦)おわると(🖥)、やに(🛅)わに立(lì )ち(🍏)あがった。
(🐈)とあった(🏬)。
(🕦)次(🦏)郎(láng )は(⛽)吹(chuī )ふきだした(🌧)い気持(chí )ちだった(🕔)。同時(shí )に(🍈)、心(xīn )の中(🐆)で思った。
静坐のあとは遥(📁)拝ようはい(🥛)だった。――(😯)これは皇(😷)大(🍶)(dà )神宮こうた(✋)いじんぐ(🍥)うと皇居こう(😓)きょに(🙃)対する儀礼(🕶)ぎれ(😥)い(📜)で、そ(🐪)の当(💹)時は、極左きょ(🤨)くさ分(🐭)子(zǐ(🌟) )や一部のキリ(🐡)スト教(🥁)徒(🙆)(tú )以(👳)外(⏸)(wài )の全(🐷)国民に(🚆)よっ(😯)て当然な(📲)国民儀礼と認められ、集団(tuán )行(👑)事においてそ(🎱)れを(🎋)欠くこと(🔡)は、国民常識(shí )に(📳)反するもの(🐞)とさえ(🏏)考(🧔)えられていたのである(🤤)。
「(😳)す(🔲)いぶん、(🍌)ち(🐤)ゃっかりしてい(🙌)る(🚬)なあ。」
か(🛵)れは、窓(🛤)ガ(🛃)ラス、窓わく、板(🕶)壁、(🤠)ふ(😪)み板と、上(😍)か(⛹)ら(👼)下へ、つぎつぎに拭(shì(🤥) )ふきあ(🐆)げて行(háng )きながら、おりお(💍)りそ(💼)とをのぞいて飯島の様子に注意(yì )して(🃏)いた。そのう(🕊)ちに、飯(fàn )島(dǎo )は急に何か思い出したよう(🍢)に叫さけん(🔋)だ。
次(⬅)郎(🏧)(láng )は(🔺)、(✝)先生の言葉(yè )が(🔁)ますます激(⌛)(jī )しくなっていく(😶)のにおどろい(🐉)た。先(🔩)生は、あるいは、(🚍)昨(🎦)日(rì )の入(rù(🐺) )塾式(🌎)における平木中(🍴)(zhōng )佐の影響(🎫)(xiǎng )えいき(🌼)ょうから、でき(🏓)るだけ早く塾生たちを救(⛔)い出そうとし(🖤)ていられ(👃)る(🔃)のかもしれない。しかし、(♋)それに(🚺)しても入塾し(🔍)たばかりの青年たちに話す言葉として(👶)は(🤕)、あまりにも激しすぎ(🥃)る。これではかえ(🚓)って(📠)逆効果を生(🥈)むので(🗑)はある(🏮)まいか(👁)。
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