wireframe えろあらすじ
一(❌)六(🔷) (🏉)葉書
みんなは、それで默りこんだ(🍼)。すると(🧐)大沢(🕉)(zé )は恭一(yī )を(🎪)見ながら、
「しっかりやってくれ。君は僕たち(📄)の仲間だ。しか(🎐)し(🤟)、ほんとうの仲(⏭)間は少いぜ。だから、みんなが(🔭)一本立ちのつもりでやるより(🌏)、な(🎹)いんだ。いい(💟)かい(📥)。」
大(🏮)沢(🏌)はゆった(🍪)りと(🕣)そう言(yán )って、みんなを見まわし(💄)た(🙋)。
それが、その頃、彼の(🌆)行動(🍮)を左右(yòu )する(🐺)第(dì )一の(⏹)信(xìn )条(📇)だ(🆗)ったので(😤)ある。
と、(🧥)恭一にたずねた。
(👦)山犬の声(shēng )に(🌐)似たどら声(✨)がきこえて、彼の周囲が急に明るくなったと思った時には(📛)、彼(🤖)は地べた(🙆)に(💸)横向(xiàng )きに(🕰)ころが(🈁)ってい(💽)た。彼の顔のまんまえには、ペン(🅱)キのは(🐆)げた指揮台が、(🏩)二つ三つ節穴を見(jiàn )せ(㊗)て(🆑)立って(👋)いた(💏)。
「元来(lái )、正義(yì )は階級にあ(🥜)る(💈)んじゃないんだ。どんな階級にだって、正し(👰)い人もいれば、正(🥥)(zhèng )しくない人(rén )も(📒)い(📫)る。正義は、(🖕)それをもっ(🕍)て(🏅)いる一人一(🥂)(yī(🏏) )人の胸に(🧤)しか(🚧)ないんだ(💀)。五(📜)年生(😾)(shēng )は五(wǔ )年(🔏)生なるが故に正(zhèng )義の持(chí )主ではない。同(tóng )様に僕らも、(🔃)四年生なるが故に正義(🐛)の擁護(hù )者だ(🕋)と(🏹)主張するわ(🖲)けには(🗣)いかない(🌹)。四年生と(🎱)か五(🍒)年生と(🥖)かいう(📷)ことは、要するに(🌁)正義とは何の関係もないことなんだ(♐)。それを(🐁)い(👐)かにも関係が(🦉)あ(🍷)るかのように思いこんで(🏽)いるところに(🗞)、この学(🐼)校の病根があり、校風のあがらない大きな原(🌧)因が(🦆)あるん(🙊)だ。この学校では、上級の名(💯)に(😵)おいて(🍽)いつも正(🏾)(zhèng )義(😕)(yì )が蹂躙(👽)じゅうりんさ(🎥)れている。現(xiàn )に(📰)本田(tián )の弟(🌱)の(🔊)場(👴)合がそ(🤖)れだ。僕(pú )はもう一度はっきり言(yán )う、正義(yì )は(🌌)階級に(🛴)なく(🏬)て人にあるんだ。もし(📜)そうでなければ、全校一致も期待出来(😄)ない。それ(💽)が(💆)期(🐛)待(🐧)出(💐)来るのは、正(zhèng )義(yì )が階級(jí )の独占(🎪)(zhàn )物どくせんぶつでなく(🔎)て、何(hé )人の(🍹)胸(xiōng )にも宿り(😘)う(🧤)る(💰)からだ。だから僕(🏚)(pú )は、(🕣)同級生の団結(jié(🕞) )よ(📸)りも、(🛫)正(zhèng )しい人(🖍)(rén )の(🏂)団(tuán )結が(📍)先ず(🗳)必(bì )要だと思う。僕は四年生を愛し(📟)、五年生を(📒)憎むために、本田の(📎)弟をバックし(✈)よう(⛏)と言う(🈹)んじゃない。僕(🧤)は学校(xià(🦕)o )全体を愛するんだ。学(🚺)校(🌳)全体の(😞)正義(🚶)を(🦉)愛す(🏖)るんだ。その(🍁)た(💼)めには(🧛)、本田の弟のよう(🍵)な、(😩)不正に屈し(🐖)な(🦉)い(🌤)魂をあくまでも擁護しなけ(🎶)れ(🕵)ばなら(🙏)んのだ。問(🍞)題(tí )は、(🍢)四年(nián )生の権(👪)(quá(👴)n )威がどうの、名(🥎)誉がどうのというよ(🛷)うな、そ(⏫)んな(🌕)けちけち(🔽)したこと(🐋)に(🈁)あ(🚋)るんじゃ(😣)ない(🔅)。大(😍)垣校長の謂いわゆる(🎼)大(💢)慈悲の精(jīng )神に生(🙎)き、全校(🏙)の正義(yì )を護ろうと言うん(🕤)だ。お(👺)れの言ったことを誤(wù )解(❕)せんようにして(👟)く(🤭)れ。」(🌇)
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