「物はわかる方(fāng )だと思う(📹)がね。」
「そんなこと、ありません(👇)。」
「次郎君だ(🐅)ね。」
「馬(mǎ )鹿な奴だ。」
「じゃあ、どうしておとなし(🍯)く(🥩)し(🚋)て(🐼)い(🍗)なかったんだい。」
「涙のある人(🥍)間(🔁)だけが、す(🐜)べてを支配(pèi )することが出(chū )来(lá(😣)i )るん(⬛)じゃ。」
「本田(tián )の弟(🔦)を侮(🌫)(wǔ )辱したくない(✖)から(💢)さ。」
「か(🍍)ま(💊)うもんか(🖇)、これも(🔍)校(🈳)風刷新さっしんのためだ。」
「僕、いっぺんも会ったこ(🌡)とが(🌮)ない(🕗)ようだね(🖱)。君の家(🍷)でも。」
もっとも、(🍞)生徒間(jiān )の噂によ(⛄)る(🎳)と、校内に二(èr )人や(📬)三人は、尊敬(jìng )に値す(🗃)る先(🙊)生が(🙈)いない(🉑)で(🕗)もない(🤖)らしかっ(🔀)た。また、入学式の時に、(🅱)彼が校長(🔍)か(🐐)らうけた(🐳)印象も、まだすっ(👾)かり消えていた(💮)わけで(⛓)はなか(😫)った。しかし、そうした(🧣)先(xiā(🍧)n )生た(🚗)ちは、次(🍓)(cì(🐡) )郎たち(🈶)とはま(🧥)るでべつの世界に住んでいるようなもの(🗿)で、め(🤧)ったにその顔をの(👮)ぞくことさえ出来な(🔩)いの(💋)だった。次郎は、(🐅)そ(💘)のた(🛫)め(🏚)に(🚖)、中学校という(⤴)ところ(🍌)は(🐯)、小学(😜)校にくら(🕺)べてず(🙂)っと奥(🛄)(ào )行(háng )が(💶)あ(📷)るよ(🍶)うな気もし(🧕)たが(💈)、また(👍)いやに(❕)不便(biàn )なところのよう(🧗)にも思った(🅿)。
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