「(🤓)どう(⏹)で(🏖)しょ(🤪)う、高(🛹)瀬君(🚭)、(💎)今度塾(🔐)へ御(🤳)願(🧙)いしました伜(zú(🚾) )せがれの奴は。あれで弟(dì )と違って、性質は温順すなおな方(🤨)なんですがネ。あれ(🕗)は小学(💴)(xué )校(🦒)に(🍶)居る時(shí )代から図画が得(dé(🧓) )意(🈶)でして(🏄)、(🖕)その方(🧠)で(💐)は何時でも甲を貰って(💷)来ましたよ。私が伜に、お(🥇)前(🦅)は何に成るつ(🌒)もりだッて聞きましたら(🏗)、僕は大きく成(🚰)っ(🎾)たら、泉先生(🌞)のよ(🌰)うに成るんだ(🌆)なん(🚘)て……あ(🥌)れで物に成り(🎦)ましょうか……」
仏蘭西(🥅)語(yǔ )の(🈹)話をする(🖐)時(shí(💯) )ほど、学(😒)士(🦎)の眼は華(huá )やかに(㊙)輝く(🎿)ことはな(🕊)かった。
口早に言ってサッサと(🐎)別れて行く人の姿(zī(🔈) )を(🛺)見(🤐)送(🔈)りながら、復(👳)た二(èr )人は家(🤔)を指して歩き出(chū )した。実に、学(xué )士はユ(🗃)ッ(🖌)クリユック(🌧)リ歩いた。
塾(shú )では更に校舎(shè )の建増(zēng )たてましを(🧚)始めた。教員(🌾)の手が足(zú )りなくて、翌年の新学年前(qián )には(⛵)広岡(💑)理学(🗣)(xué )士が上(🌴)(shàng )田(tián )から家を挙げて引移って来(🚡)た。
休みの(📽)時間毎(📭)に(👋)、高瀬は窓へ(🛐)行った(🐖)。極く幼少おさない時(👕)の記(jì )憶が彼の胸(🎲)に浮(🔲)んで来た。彼(😿)は(🤓)自分もまた髪を長くし(🌇)、(🚍)手(🥕)(shǒ(🎙)u )造(🤦)り(☔)に(🥪)した藁わ(🕟)らの草履を(📚)穿いていたよ(😸)う(👝)な田舎の少年(niá(✈)n )で(⛓)あっ(🏾)たことを(📝)思出した。河へ抄すくいに行(háng )っ(🉐)た鰍かじかを思(🔲)出した。榎(🎏)えの樹きの下で橿鳥かしどり(🧠)が落(📡)して行(🚤)っ(🗃)た青(⏩)い斑(bān )ふ(🎻)の入った羽を(🎁)拾ったことを思(sī(⏮) )出した。栗の樹(shù )に居た虫(🏨)(chóng )を(🏈)思出(chū )した。その虫(😣)を踏み(🤪)潰(🛷)(kuì )つぶ(🍌)して、緑色に(🌕)流れ(🛌)る血から(✋)糸を取り(🐯)、酢すに漬(〽)(zì )け(🆙)、引(🤽)(yǐn )き延(yán )ば(🌮)し、乾し(🎗)固(⏪)め、(🎗)それで魚を釣った(👿)ことを(🦑)思(sī )出(chū )した。彼は又(🏜)、(⚓)生(shēng )きた蛙を(💾)捕(bǔ )つかまえ(⏹)て、(🏕)皮(⛴)を剥はぎ、逆さに棒(bàng )に差(🤲)(chà )し、蛙(🚎)の肉(ròu )の一(📒)片ひときれに紙を添えて餌(🐎)(ěr )えさ(🔲)をさがしに来(lái )る蜂はちに与え(👢)、そん(🎼)な(🏕)ことをして蜂(😶)の巣の在(🌏)所(suǒ )ありか(🚠)を(🐶)知(zhī )ったことを(🍴)思出した。彼は都会の人の知らない蜂(🍆)の子のようなも(🤙)のを好んで食ったばかり(🦗)でな(🔄)く、(🧝)田圃側(🐑)(cè )に(🌇)葉を垂れてい(🔋)る(🐒)「すい(🙄)こぎ」、虎杖いたどり、それから「すい葉」(🛄)という木の葉(yè )で食べら(🍕)れるのを生(shēng )でムシャム(💡)シャ(🍚)食(shí(😹) )ったこ(✳)とを思出(🐬)した。
こんな話をしても、(🕯)時は(❌)楽しく(🏷)過ぎた。
(🖤)子安も歩(bù(⛩) )き歩き、「(👕)なんでもあの先生が上(💓)田から通(👆)って被入(💁)いらっしゃる(🔛)時分には、大変お酒に酔(🈲)(zuì )っ(⛑)て(👬)、往来の雪の中(⏺)に転がって(📓)いた(🐸)こと(♒)が(🏫)あ(🙆)るな(⛲)ん(🏦)て―(🤧)―そん(🏢)な話です(🕦)ネ」
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