えろげ ー ランキングあらすじ
(👨)次郎(🎋)は思わ(♊)ず立(😶)ちどまった。馬田と言葉を(🔳)か(👙)わすのが、きょう(📀)はとく(⏱)べ(🈲)ついやな(🌹)気がす(🎺)るのだっ(🐖)た(🌸)。しかし、(🕺)彼はかくれる気にはな(🚚)れなかった。かく(🏕)れ(👑)たりす(🎵)るのは、相手が馬田であるだけ(🙋)に(🐎)、よけい卑屈なように思えた(⏭)のである。
(🎡)と、(🧒)今(📔)度は道江が眉(méi )根(🦒)をよ(🥢)せて、
「こないだ、重田の父(🔽)から(🎉)、千ち(🧟)ゃんのお(⤴)父さ(🔢)んに(💗)、気(🛢)をつけて(📰)いた(🗞)だくように、話(huà )してもらって(🍅)はあります(🗾)の。」
(🍠)校長(zhǎ(🈶)ng )は(🏩)、最(🌓)初鼻(🔍)だけをぴくり(🎐)と動(dòng )か(🎖)した(🥕)きり(👰)、眼玉も口も動かさな(👔)かった。眼(yǎn )玉(yù )はテーブルの上(🐙)の血書に注(zhù )そそ(🏭)がれていたが、それを読ん(🛍)で(🐪)いるよ(🛹)うには思えなか(🍆)っ(💍)た。そのうちに(🎳)、結んだ(📕)ままの口が、うがいでもする時の(🚼)よ(🚋)うに、(🔦)むくむく動き出し(🏠)た。そして、それがやっと開(💢)い(🕗)たかと思うと、しゃがれた(🏨)女(🎀)のよう(🗞)な(🕖)声で「これは、知事閣下にも(🧟)、お(👾)見(jià(🎽)n )せしなけりゃなら(🕔)ん(🤙)の(📄)か。」と、(🧞)わかりきっ(📆)た(👷)ことをたずねた。田(⏪)上が「むろんそ(👅)うです。」と答(dá )えると(🔴)、またぴくりと鼻(🤲)を動かし、「(👒)こんなものを知事(🖐)閣下にお見(jiàn )せ出来ると思うのか。君らにはまるで(🐄)常(cháng )識がない。どうかそんなむ(⏩)りは言わない(🈳)でくれ。」と、泣い(🍺)てい(☝)る(👼)のか、怒(nù(🧚) )っ(🏈)て(🍔)いる(💣)の(🐜)か(🏵)わからないような声(shēng )で言った(🛑)。四(sì(🧜) )人(🎷)共(gò(🤟)ng )、その時(😠)は、こ(⛳)んなのが(⛱)自分(📍)たちの学(🛎)校の校(xià(📃)o )長だ(⏺)ろうか、という気が(🚕)し(🏞)て、実際な(🍢)さけなか(🐝)っ(🎂)たそ(🚫)うである。田上が(🌪)「(📸)僕たち(🚿)は朝倉(🏴)先生の(🔢)留(liú )任さえ実現すればいい(🤴)のですから(⬆)、校長(zhǎ(📈)ng )先生(🦏)がそれを保証して下さ(📜)るな(🌘)ら、(🥓)血書の処(chǔ )置は(🤲)お任せしましょう。」と言うと、校長(zhǎ(🐱)ng )は何(🎮)と思っ(🛋)たか、(💙)急に(🧓)椅子か(🤦)ら立(lì )ち上って、(🎉)四人の顔をひとりびとり念入りに見まわし(🅿)た。そ(😺)して何(hé )度(dù )も首をふっていたが、おしまい(🕡)に、(🚈)永いため息を(⬇)つい(🦑)て、「君(🐉)らの非(fēi )常(cháng )識に(🍢)は全くあきれ(🚸)てしまう。朝(cháo )倉先生(🎃)の(🍕)退職は県(🗡)(xiàn )の(🔜)方(fāng )針できまったことだ。県の方(🥠)針で一旦きまった以上、校長と(🔭)してはどうにもな(🈶)らない(❇)ではな(🚲)いか、そ(🔪)れが君らには(🚽)わから(🎂)んのか。」と言(yán )った。そして、もう(📥)一(yī )度永いため息をついて、どた(🥪)りと(🚤)椅(🔍)子(zǐ )に腰(🏵)をおろし(🎺)たが(👑)、いかにも思いなや(🤦)んでいる(🎴)よ(💳)うに眼をつぶ(🕎)って、ひとりごとのように言った。「(🖤)そりゃ、朝倉(💵)(cāng )先生が(👰)惜し(🔥)い先生だということは私に(😞)もよくわかっ(🖥)ている。い(🌯)や、誰(🐈)よ(👑)りも私が一(yī )番(fān )よく(🔒)わかっているつ(😗)も(🈳)り(🚇)だ(🥈)。だか(🚗)ら、君らが(💅)先生の留任(⛩)(rèn )を(👸)願い(🎃)出(🌂)る気持(chí )には(🚶)心から同情する(📙)。しかし、何(hé )しろ(😔)こ(⏰)れは県の(🍎)方針できまっ(✍)たことなんだから(⚪)、(🙎)おたがいにあきらめ(🗒)るより仕(🌭)方(🍨)がな(🧝)いではない(😫)か。」
次(cì )郎(láng )は、(🚧)詰問きつもんす(📙)るようにたずねた。
朝(cháo )倉先生の声は低かったが、めず(🧔)らしく憤り(🚨)にみ(❣)ち(🏼)た(💺)声(😀)だった。次郎は(😑)、さ(🧦)っき自分(fèn )が街角に立って考(🕜)え(📟)て(🦂)いる時(🍭)、変にじろじろ自分の顔を見(😏)て、二(è(🕞)r )度(dù )ほ(🎣)どそばを通り(🦍)ぬけた四十近く(🤬)の男(nán )のことを思い起した。
み(🥗)んなの(🏖)頭には五(wǔ )年まえの雨天(tiān )体操場に(😾)お(🐧)ける恐(kǒ(🔋)ng )ろしい(😹)光(guāng )景(🧜)がま(🌉)ざまざとよみがえって来(🙅)た。その時の次郎(🥗)(láng )の(🥙)英雄的(🐫)(de )な(💇)態(👓)(tà(🌘)i )度は(🔕)、忘れよ(🕤)うとし(🗯)ても忘れられない記憶(🌓)で(⭕)ある。また、これはみんなが実際に見たわけでは(⛓)なかったが、「(🥐)三つボタン」とい(🤸)う(🐤)綽名の(👄)あった始(🗾)(shǐ(👘) )末(🚳)におえない五年生(shēng )の室崎を相手(😴)に、(⛲)次郎が死(🐊)(sǐ )物狂いの喧(🌴)(xuān )嘩(huá )をや(👲)って少しも(🌩)ひけ(🈚)をとらなかった(🍺)という話(🆎)は、あま(➿)り(🚅)に(🌪)も有名(💵)(míng )であり(🐀)、(🎍)雨(🔗)天体(tǐ )操場(chǎng )の記憶と(🅿)ともに(🧥)、自(🙉)然、それもみんなの(🚗)頭(tóu )によ(🤾)みがえ(😛)って来ないわ(📙)けはなか(🍫)った。
「う(🐌)む(🐝)。しかし(🐕)、無理もないね(🍢)。役所(suǒ )という(🧒)ところを君(😟)らは全く(📁)知(🔄)(zhī(📥) )らないん(🌝)だか(🏣)ら。」(🌠)
次(⛄)郎は(🚭)感激と失望の旋風(fēng )せんぷう(🌬)の中(zhō(🚕)ng )に、(🌭)やっと(🍞)身をささえ(🎩)ているだけだ(🌳)った。あ(🍨)ふ(🈴)れて来(lái )る涙が膝の上(shàng )につっぱった腕をすべって(🏰)、ま(🕶)だらに縁板をぬ(🚠)らした(🦅)。
そ(🚊)の(😺)日(rì )、校長(zhǎng )は県庁(👖)に(🍺)行(háng )ったきり(⛰)、ついに学校に顔(yá )を見せなか(👸)っ(📞)た(🎨)。西山(🐪)教頭(😍)が何(⌛)(hé )度(🎱)も(💃)電話(🗄)口(😱)に呼(hū )び出(chū )され(📲)、ひる(🦍)すぎ(🌑)には、五年(nián )全部の学籍簿(🌀)がくせき(🎙)ぼを(🐾)抱(🌤)えて県庁に(⤴)出かけた。とい(🌬)うこと(☝)が、給仕の(🖋)口(🍲)(kǒu )から生徒(tú )たちに伝(yún )え(💁)ら(📄)れた。生(shē(🦖)ng )徒たちには、(🐆)それが(㊗)何を意(⬆)味するかは、さっぱり(💬)わ(🔈)からなかった(➰)。それだけに、(👁)不(👨)安(ān )な空気(💑)はひけ時(👇)が近づく(🆙)につれ(😪)、次第に濃こくなって行っ(🌸)た。
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