日本《x ビデオ mm》2行目ライン
x ビデオ mmあらすじ
そこいらまでは、さほ(🌠)ど(🐀)真(zhēn )剣(🌽)だとも思われな(😆)かった議(🌜)論が、(🐶)当(🎊)面の問題をはな(🛠)れて次第(dì(🧥) )に観念的に(😰)なるにつ(🦁)れ(🚴)て、(🕓)かえってみ(😾)んなの(🛃)調(diào )子が烈(liè )しくなって来るのだっ(🚶)た。
何よ(🤖)りも(〰)彼(bǐ )がなさけ(🌛)なく思った(♎)のは、彼(👄)の同級(jí )生が――竜一や源次(🛡)ですらも(🗳)―(🐧)―彼(🕍)と親しくしている(🖌)とこ(💞)ろを上(🐄)級(📽)生に見ら(🖕)れる(🦊)と、妙にそわそわし(📏)て、彼(😾)のそばを離れようとする(🌨)ことだった。彼はすぐ彼(🌂)らの気持(🤶)(chí )を見(jiàn )ぬいた。そして心の中(⌚)でひど(📌)く(✊)憤慨(kǎi )し(🔹)た。思(🐫)いきって彼(bǐ(🍖) )らを(⚪)面罵(🚯)して(🌮)やろう(🍢)かと思ったことさえ(❗)何度か(🙉)あった。し(🐊)かし彼(bǐ )はいつもそれを思いとまった。
「しかし(🔢)、下(xià )級生(🕣)をバックして五年(🚠)生(shēng )に対(duì )抗(kàng )するのは、(🏜)や(🤸)ぶ蛇(shé(♈) )だぜ。来(❇)年は僕(pú(🚝) )らが(🍐)五年(🎷)生(shēng )だか(🌬)らね。」
次郎は、あっけに(👠)と(😍)られ(🍝)たような(👭)顔をして、大沢を(📀)見つめた。
「い(🚩)や、ほんと(🛍)うらしい。さん(🤩)ざん(🚝)なぐら(🥪)れ(🤴)ていな(🏗)が(🕊)ら(🏆)、涙一滴こぼさないで、じろ(🏊)りと(🥨)み(🚃)んな(🌞)を睨み(🐆)かえして、悠々ゆう(🐾)ゆうと帽(🦑)子(🌥)(zǐ(👷) )の塵(ché(😽)n )を(🚢)はらって(🥈)出て行った様子(🆘)は、(🕋)ちょっ(🔭)と凄かったって言(😡)ってい(🕑)たぜ。」
(🏈)恭(👪)一(🔽)は、もうその(🚢)頃に(🍂)は、詩(🙇)や歌をかなり多く作ってお(🏧)り(⛩)、年二回発行(❗)される校(💗)友会(🖌)(huì )誌(zhì )に(🔇)は、きまって何かを発表(biǎo )していた。次郎には、それが世(🕎)にもすばらしい(♒)こ(🍷)との(🍟)ように思えた。そのために、彼(bǐ )の恭(🥀)一に対す(📇)る敬愛の念は、(👻)これま(🤱)でとは(🙂)ちがった意味(wèi )で深ま(🔃)って行っ(🔱)た(♒)。が、同(tóng )時に(🛠)、彼(bǐ )が、何か(💨)しら、(💠)恭一(🧠)に対(duì )して妬ねた(🛵)ましさを感じは(🐢)じめたことも、たしか(😨)だった。
(🃏)彼(bǐ )にとっての最(zuì )も大き(🐕)な失(shī )望は、彼(bǐ )の教(🌱)室に出(🐮)て来(lái )る先生の中に、権田原先(🛎)生のような(🚌)人を、(✒)ただ(📁)の(🌅)一人も(✳)、見出(chū )せなかっ(😸)たことであ(🌏)っ(🎇)た。彼(bǐ )の眼に映(yìng )じた(🏃)中学校(🧙)の先生とい(🎗)う(🎑)のは、小(📽)学校の先(xiā(💁)n )生に(🍛)くらべて、何か専門(mén )らしいこと(👦)をほんの少(🕹)しば(🔒)か(👄)りよけいに知(🛩)っているだけで、お(👉)よ(🔥)そ人間(jiā(🐆)n )らし(⛩)いと(😒)ころを少(shǎo )しも持合(hé )わ(😊)せない人達(dá )ばか(🚜)り(🔌)だった。貧しい知識(🛬)を(👥)教(🍧)室で精一ぱいに(⛄)しぼ(👢)り出すこと、(📱)点(🥐)(diǎn )数や処罰(fá )で生(📇)徒をおどかす(🤽)こと、この二つの(🛩)外には(🛶)、用(yòng )はないとい(🌥)った顔(🍢)(yá )をしている人(rén )間、(📫)それを(🏽)次(cì )郎は中(🌀)学校の(📘)先生において発(🤨)(fā(👄) )見し(😾)たのである。
だが聰明(🥄)な(🎣)読者な(👰)らば、彼のそうし(🥁)た行為の裏(🕡)に、(🏩)い(🧗)つも一(🤖)脈の(🎣)哀愁あい(🍠)しゅう(💸)が(🎶)流(😤)れて(☝)いたことを(📇)決(jué )して見(jiàn )逃(💎)がさなかったはずだ(📺)。実(shí )際、哀(💾)愁は、次郎に(🐚)とって、過去(😫)十五(👷)(wǔ(🏚) )年間、切っても切れ(⏺)ない道づれであ(⌚)ったとも言えるの(🕠)である。彼(🎏)の負けぎらい、彼(🈴)の(🥌)虚(xū )偽きょぎ、彼の反抗心と闘争心、(🐍)およそそ(🍼)うした、一見(🛒)哀愁(👯)と(🤐)は(🌊)極めて縁遠いように思われるものの(🌽)す(💛)べてが(🏧)、実は哀愁(😺)のや(🥇)む(🍐)にやまれぬ表(🐢)現であり、自然が彼に教え(🎠)た哀(♊)愁からの逃路(🔛)(lù )だったのである。そし(➖)て、も(🃏)し「自(🥑)然の叡(ruì )智え(👊)いち」というも(🔄)のが疑えないもの(🥨)だ(🗃)とするな(👆)らば、次郎の心(🌽)(xīn )がそ(🔆)ろそろ(🏾)と(🔁)詩にひかれていった(🎲)ということは、必ずしも不似合なことではなかったであろう。というのは、何人も自己の真実を表現(📤)し(🎞)てみ(🏚)たいと(🥉)い(🦕)う(😸)欲望をいく(🦓)ぶんかは持って(😤)いるし、そして、哀愁(🎻)の偽りのない表現(xiàn )に(🕙)は、詩こ(⛸)そ最もふさわしいも(💶)のだ(🌪)からである(🚸)。
「中学(xué )校に(🤮)はいる(🤱)前(qián )に、三(👰)年(🖨)も工場で仂いていたん(🏧)だよ。」
二人は(🛌)校門(🍑)を出てから(🌃)も、しきり(🐬)に次(cì(🌚) )郎のことを(⏬)話しな(🎌)がら(🤳)歩(bù )いた。
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