ゴッド ポルノあらすじ
「や(🌮)はり強制が必要(😖)だと(🍟)いう(🍃)のか(🏽)ね。それ(🌁)じ(🦉)ゃあ話はまた(🛂)逆もど(🌆)り(🤧)だ。」
「(📈)どんなふ(🙃)うだね。」
「はじ(😾)め(🕯)から、自(zì )分(🕧)が室長だときめて(⛳)かか(🔤)っ(⛲)ているんだから、かなわないよ。」
この一週(zhō(🈹)u )間(🛑)は、塾(🧜)生たちにとっては、(🔽)まっ(⛲)たく(🏜)奇(qí )妙き(🎞)み(🔴)ょうな(🕉)感じのする一週(zhōu )間だった(🙀)。朝倉先生夫妻(😉)も、次郎も、(🙋)生活の細部(bù )の運営については、自分たち(💳)のほうからは、何(hé )ひとつ指図(🍂)(tú )さし(🕐)ずをせず、また、塾(shú )生たち(🌚)から何(hé )かたずねられ(👔)ても、「ご(🎶)随(suí )意ずいいに」とか、(😺)「(🌾)適当(🏜)(dāng )に考えて(🖼)や(😽)ってくれ(🖋)たまえ」(📩)とか、「みんなでよく相談し(🛄)てみる(🤡)んだな」とか(🔓)いったよう(🖱)な(🚵)返(fǎ(🏔)n )事(⚡)(shì(😀) )を(🧢)す(🏎)るだけだ(🍾)ったので(🦔)、とかく(🌝)かれらはと(🐟)まどい(🥥)した(🔛)。中には、それをいいことにして、ずる(🙃)くか(✒)まえる(🎎)も(😦)のもないではな(🏰)かっ(⌛)た。その(🌳)結果、む(💮)だと(👸)へまと(🍟)がつぎつぎにお(📶)こり、かれらの共同(tóng )生活のすがたは(🚁)、見(📓)た眼(🗣)(yǎn )めには決していいも(🛁)のではなかった。時(🔶)(shí(👦) )には、(👅)不(bú )規律(lǜ )と(♎)怠慢た(👶)いまんだけが(📴)塾(🎗)堂を(🐒)支配して(🔊)いるの(🏹)では(🎙)ない(🖲)か、と疑わ(🐮)れる(🌏)ような場面も(💍)あり、もし学(🥀)(xué )ぶことよりも批(pī )評(🏋)(pí(👹)ng )する(🗞)ことにより多くの興味を覚(jià(♉)o )えている参観者がたずねて来たと(👢)したら、その人(🚉)は(🕸)、批評の材料を(🔑)さがすの(➖)に、決して(👚)骨(🐣)は折れなかった(⌛)であろう。
(🍮)もうそのころには、塾(shú(🛣) )生たちは、室内の掃除整頓を(🌊)すべて終わって、最(😾)後(hòu )に(🦕)、廊(láng )下(xià(🎸) )や、玄関(📢)げん(🧖)かんや、そ(🔐)のほかの出入り(💟)口の掃除にかか(🧑)っているところだ(👾)った。むろ(🧝)んそうし(🌺)た(🎃)掃除も、分担ぶ(🈚)んたんは一通りきまっていたが、厳(🧗)密(🌊)には境界が定められな(🐡)い(🎎)ために、塾生(💋)(shēng )た(🈸)ちはかな(🍻)り入りみ(📧)だれてい(🎥)た(🔣)。
次(cì(🍇) )郎が入(rù )り口(🐭)に立っ(🔻)て様子をながめていると(🕞)、
「(🤩)そ(🦕)の心(xīn )臓(zàng )に負けて、い(🈳)や(🎅)いやなが(🥜)ら全員一致(🥝)(zhì )いっちの推(✡)薦す(💠)い(🕟)せ(😼)ん(👬)をやったという(⏯)わけか。」
「でも、道案内によ(😛)く引っ(👢)ぱ(⛓)り(🚡)出さ(🚰)れなかったことですね。」
「(🕋)おし(🧤)まい(☔)のほうは、実は僕が打ったんでし(🦃)た。」
「私は、大河をそんなふう(🍞)に思(🦍)(sī )うのは(🆙)、むしろ大河に対(🌥)(duì )する侮辱(rǔ )だ(🛒)という気(🚴)も(💆)する(🚪)んだがね。」(🖇)
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