こ(🌒)の採(🍧)点(diǎn )表の波紋(wén )は(📊)決して小さくなかっ(🔗)た。押し(💹)よ(🥐)せた生徒たちにまじ(🎯)って、あと(🌯)では(💒)先(🗝)生(shēng )たちまでが代る代(dà(🛺)i )るのぞきに来た。生徒たち(🛥)は、(🧤)採点表(biǎo )にのって(🤑)いる(🎄)先生(shēng )が来ると、(🎤)一(yī )々そ(📥)の点数を大(🤨)声で(💶)叫んだ(📔)。中(zhōng )に(🖨)は、備(📒)(bèi )考欄ま(🚂)で読みあ(🔐)げる者(zhě(🤘) )もあった。先生の(♊)中(🙈)には、自分(🍽)(fè(🤞)n )で自分の綽名(míng )をよく知っている(📸)先生もあり、そうでない先生もあった(🗓)が、(🕘)そんなことで、ど(🈹)の(👰)先生もいやで(🌊)も自分の綽名(📬)をはっきり知らされるという結(⛏)果に(📗)なった。もっとも、(🐧)中学の先(🆙)生(🖐)で(👫)、自(🆒)分(fèn )にかぎって綽(chāo )名(📒)はな(🌵)いなどと安心(🍩)して(😅)いる(📫)ほどいい気な先生(shēng )はない(🔸)はずな(📥)のだから、それは(⏳)大(🥧)したこ(💅)と(🛳)では(🌄)な(📗)かったかも知(📪)れない。しかし、綽(🥕)(chā(🏸)o )名と(🥎)いっし(🈹)ょに、自分(fè(🌱)n )の点(🔲)数(shù )と(💤)きびしい(🍋)評語とを知らなけれ(🛁)ばなら(🏑)なかったというこ(🔒)と(🛫)は、(🏡)何(hé )とい(🔘)っても最近の大(🌞)きな試(shì )煉(🔙)であったに(🎭)相違ない(🈯)。ある先生は顔をひき(🥪)つらせてガ(🤭)ラス(🥁)戸のまえに棒(bàng )立(🔡)にな(🌥)り(🤽)、ある先(xiān )生(🌽)(shēng )は(🌊)一(yī )たん顔(😌)をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微笑をもらした。しか(🌲)しどの先生も(♓)最後には、自(🕍)分(㊙)には(🚃)まるで関係のない(🙉)ことだ、とい(🔡)ったよ(🏠)うな顔をしてその(⏯)場を立ち去った。ただ「(🌟)あざら(🦌)し(🥢)」先(🔔)生だ(🎟)けは、その綽名が自他共(💽)にゆるすほど有名(🏗)(míng )になってい(📯)て、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備考欄にあった通り、事(🍨)実粗野(yě )の(🔏)稚(zhì )気(qì )ある性格の持(🛢)主であったためか、その大きな口(kǒu )を思い(🍱)きり横に(🐠)ひろげて、よ(📝)ご(💠)れた上(🤧)歯をむき出し(🗯)、(🤴)天井(🎥)を向(xià(😝)ng )いた(😦)鼻の下に灰色のあらいひ(🦁)げを針のように立(lì )て(🧘)、内を(📪)のぞきながら、「(🍵)わっはっ(💶)は」と笑った(😫)。そ(🏷)して、「わ(🐎)しだ(🛢)けは合格の見込があるちゅう(🚧)のか(📟)。どうかよろしく(🍐)たのむよ。」と言うと(🎢)、くるり(📝)とうしろを(🕘)向(xiàng )いて、も(👎)う(🖊)一(🌧)(yī )度(🏒)「わっはっは」と(🚫)笑い、歯をむき(🏤)出したまま(🥩)、(🌙)むらがって(🍱)い(🥨)る生徒たちを押しわ(🐡)けて帰(🖇)っ(🗡)て行(👏)った(👔)。
「失敬だ(🚧)とは思(sī )わ(🚑)んの(👭)か。」
次郎(láng )はごまかさなかった。ごまかすどころ(🥧)か、(🤕)そう(📝)答えること(🎿)によっ(🧐)て、皮(pí(🍬) )肉な喜びをさえ味わっていたの(🛐)である。
「(🎧)思っています。あん(🎭)な(😆)もの、何(💕)(hé )の役にも(🌴)立たな(⛎)いってこと(🥉)、(♍)あ(🐳)とになって気(qì(👡) )が(🤤)つい(😓)たんで(🔙)す。」(💏)
彼(🌺)(bǐ(📜) )は、しかし、それからも(🎗)、校内を方々歩きま(🕸)わっ(🎈)て、上級の(📽)生(shēng )徒(tú )たちが幾(🏑)人かかたまって話(huà )してい(🖲)るの(📓)を見つけては、(🔰)その仲(😤)間(♋)(jiā(🔦)n )に入(😦)り(👪)、それとなくストラ(🍀)イキ(🔐)を煽動(🍖)す(🔯)るようなことを言(🤑)っ(🔉)た(🕹)り、(🍔)次郎をけなし(🕯)た(🎌)りする(🐵)こ(💚)とを忘れなかった。
そこ(🏖)ま(🗽)で考えて来た時に、ふと(🏥)、隙間風のようにつめたく彼の(👕)頭をよぎったもの(🌲)が(🕺)あった(🌲)。それ(🛬)は、自(zì )分たちの運(⛄)動(🔃)が幸(xì(🎰)ng )いに成功して、ど(⏺)う(🚣)なり県(💘)当局の意志を動か(👃)し得たとして、先生(shēng )は果(guǒ(💗) )し(🐧)て留任(🉐)を(🐁)肯(👔)(kěn )がえんじられるだろう(🏖)か、という疑(🔺)問であっ(🔇)た。この疑(⤴)問は彼をほとんど絶望に近い気持にさそいこんで行っ(🛃)た。先生のお気(🎛)質として、(🔚)そんなことが出(🤡)来る(🛂)はずがな(🧝)い。自(🎯)分(🙀)は、ただ一途(tú )に先生の留(🔠)任を目あてに(🅿)、血(🦏)(xuè )書を書(🚼)(shū )いたりして一所懸命(🚸)になっ(🌯)て(🤕)いる(🏈)が、先生(shēng )に(📪)してみると、(🥥)落(🤮)ちつくところは最初から(🙄)はっきりき(🌻)まっていたのだ(🚩)。自(zì(🕛) )分はただス(🎲)トライ(🐐)キに(👹)口火(huǒ )を与えるために、そして(😱)先(🎭)(xiān )生の(⛴)最後に泥を塗るため(🐞)にあの血書を書いたので(🎛)は(🤯)なかっ(🎑)たのか。
「も(🏔)し(😛)、馬田もまわり道(dào )し(🚕)た(🌡)ら、道江さんはど(⏯)うする?(👟)」(🧤)
次(⛲)郎は廊(láng )下をと(🏞)おっ(😺)て書(🍶)(shū(🍃) )斎に(🐺)行った。朝(⭕)倉先生は机の上に巻紙をひろげてしきりに手紙を書(shū )いていた。もう五六通(🍫)書きあげた(🍸)らしく、封をしたのが机(jī )の(🧥)す(📗)みに重ねてあ(😐)った(💳)。次(🍬)郎(🌤)が敷居(🚍)(jū )のす(🔪)ぐ近くに坐(📗)ってお辞儀をする(🥑)と、
馬(🐆)田のあざけるよう(💳)な笑(xià(⛵)o )いを肯定するよ(😷)うに、すぐ誰かが言(yán )った。
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