乳母のお浜(bāng )には、次(cì )郎は(📔)、それ(🔨)からも、(💹)たびたび手紙を(💜)出(⛴)した。返事に(😘)は、(🥦)いつもきまっ(⚫)て、一番にな(🛒)れとか、偉(🗑)い人(😖)になれとかいうようなことが書(shū )いてあり、また、それとな(🐴)く、今度の母と(🕺)の折合(🍧)(hé )いがうまく行って(🌋)いるかどう(🚬)かを、知りたいような文句(jù )がつらねてあ(🛡)っ(🎄)た。次郎は、しかし、(🆑)そのいずれに(🍓)も、たいして心(🎄)を(🥞)動(🕖)(dòng )かさな(🏉)か(🛒)った。彼(💏)は、そう(🗝)した手紙によ(⛴)って、(⏰)お浜の自分に対(duì )する愛(🙃)情(qíng )を十分に(🗣)味(🌱)わ(🏏)いな(🍑)がらも、すでに(🛀)一段と高いと(⛸)ころに(🐋)立(lì )って、その中(zhōng )の文句の意(💧)味を読もう(⚡)とする気持になっていた。それ(👔)はちょ(🕑)うど、多くの大学生が故郷の母から来(lái )る訓戒(🦏)の手紙を読む時(🐃)の気持と、同じようなも(🏰)のであったらしい。
「(🥩)僕もそうだろ(🐡)うと思うが…(🍖)…。」
「中学校にはい(🌧)る前に、三(🎛)(sā(⬜)n )年も工場で仂い(😆)ていたん(🚹)だよ。」
と、大沢(🍹)は、(🚵)次郎の肩(💳)に手(shǒu )をか(🎫)け(📕)て、(🎧)
「ど(🏳)うもしません。あたりま(🧕)え(🐆)にしている(🥧)だけで(🙂)す。」
(今に、(💀)僕だっ(🙅)て、…(🔺)…)
みんなは愉快そうに笑った。四年生と五年生とのそりが(🍓)あわない(🚾)のは、毎年のことだが(⏹)、(🔴)今年の五(🗂)年生(shēng )には、とくべつ無茶(🍝)な連(🛄)(liá(🌡)n )中が多いの(🏚)で、四(🥘)(sì(🛒) )年生の反(📼)(fǎ(🤖)n )感(gǎn )もそれ(🌃)だけ大きい(🥁)のだ(🕚)った。
「生(🚅)意気でも、(🏡)そのぐらい勇(💑)敢だ(🤐)と頼も(🎭)し(🛢)いじ(💚)ゃ(📒)ない(📗)か(🧦)。入学早(😑)々(🚐)、五(wǔ )年(nián )生全部を向こうに(📂)まわし(🏺)て悠(😍)々たる態度(🔴)(dù(👥) )を(😗)見(jiàn )せる(💞)なん(☝)て、この学(🌘)校と(😰)しても、全(quán )く歴(👼)史(🏅)的だよ。」
と(🕯)、(🎑)恭一にた(👠)ず(🗜)ねた。
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