生徒も(🕍)大抵(dǐ )帰って行(há(✴)ng )った。音吉が独(dú )り残(🆚)って(🚈)教室々々(🎿)を(👪)掃(🈶)除す(🖥)る音は余(🍐)(yú )計(jì(🥊) )に周囲まわりをヒ(🌃)ッソ(🧢)リとさ(🤤)せた。音吉(🆔)の妻は子供を背負お(⛽)ぶいなが(💌)ら夫の(♟)手伝いに来て、(🐲)門に近い教(jiā(😻)o )室の内(nèi )で働い(📠)て(🎱)いた。
何(hé )となく寂さびれて来た矢場の中には、古城に満ち溢あふれた荒廃(fèi )の気と、鳴なりを潜めた(🛒)ような松林の静かさとに(✌)加(jiā )えて、そこ(🍤)にも一種(🌰)(zhǒng )の沈黙が支配(🤺)していた。皮(🍴)(pí )の剥はげた(🤘)ほど古い欅の若(🚻)(ruò )葉を通して、浅間(🐨)一帯(🤠)の大きな(🚻)傾(qīng )斜が五(👶)月(🗞)の空(kō(🌸)ng )に横よこた(🍒)わるのも見えた。矢場の後(hò(🍘)u )にある桑(sāng )畠の方(fāng )か(🕋)らは(🚇)サ(💽)クを切る百姓の鍬くわの音も聞えて(➖)来た。そ(🌓)こは灌木(mù )かんぼくの薮(💥)の多(duō(🗓) )い谷を(📄)隔てて、大(dà(🅾) )尉(wèi )の住(🍮)居に(😥)も近い。
三人が連立って湯(tāng )場を出(🐯)(chū )、桜井先(🍤)生(🏜)(shēng )の別(🛎)荘(😄)の(📹)方へ上(🥜)って行(háng )った(🧘)時は(🍗)、先生は皆(jiē )なを待(dài )受顔に窓(chuāng )に(⚓)近(🚣)い庭(🏮)石に水をそそいで(🏜)いた(🏔)。先生は石垣の(💁)上に試(🏇)みたアカシヤの挿木(mù )さし(⏩)き(🌡)を高(gā(🍃)o )瀬に指して見(🚏)(jiàn )せ(🚷)た。門の内には(🧞)先生(shēng )の好きな花も植えら(🚇)れた。
「(🏫)君は山(shān )田君が訳し(🍀)たトルス(🏆)トイの『コサ(🚰)ックス(🤾)』を読んだことがある(🌐)か。コウカサスの方へ入(🥍)って行(🕍)く露西(🦏)亜ロシアの青(qīng )年(😤)(nián )が(🤐)写(xiě )して(😋)ある(😿)ネ。結(jié )局つまり(🎤)、(🎄)百姓(xìng )は百(🚟)姓、自(zì )分等は自分等と(🌵)いうよう(💤)な主人公(😤)の(🐕)嘆息であの本は終(zhōng )って(😆)るが、吾儕われわれにも(💇)矢(🗺)張やっぱ(➿)り(♑)ああいう気(qì )分のする(🎮)ことが(👱)あ(🚤)るよ。僕(pú )などはこれで随分(fèn )百姓(xìng )は好きな方だ。生(shēng )徒の家へ行(háng )って泊(🖍)ま(🚊)って見(jiàn )たり……人に(📷)話し掛け(⛄)て見たり……ま(🔅)あいろん(😩)な(👷)機(😹)(jī )会を見つ(🎑)けて、(💖)音さんの家(💚)(jiā )の(🍬)蒟蒻(❗)こんに(🎶)ゃく(🌇)の煮附(📊)ま(🔶)で(🙊)あそこ(✊)の隠居やなんかと(😳)一諸に食(shí )って見た(⛹)……ど(😵)うしてもま(🍞)だ百姓の心に(⏰)は(✊)入(😽)れ(📞)な(🌄)いような気がす(👃)る」
「人(🔨)の家へ石(shí )など放り込(rù(🆖) )みや(💑)が(🏎)って――誰だ(🛺)――(🍻)悪戯いたず(⛏)らも好い(👒)加(🚃)減(😗)(jiǎn )にし(🎉)ろ(🤰)――真実ほ(🌯)んとうに――(🐮)」
「広(guǎng )岡さ(🧘)んも今、上田で数学の塾を(💖)開い(🐽)て(🆕)ますが、余(🤩)程の逆境でしょ(🤧)う……まあ、私共も先(👬)生に同情して(👀)、(⚓)いくらかの(💾)時間を助(zhù )すけに(⛄)来て(🍺)頂(dǐ(🆔)ng )くことに(🔲)したんで(🎒)す……それに、君(🚘)(jun1 )、吾(😵)々の塾も中学の設備をして、認可(kě )でも受(🤠)けよ(🃏)うというには、肩書(shū )のあ(🥦)る人が(⛽)居ないと一寸ちょっとこれで都(⚡)合が悪いから(🛳)ネ(🛏)」(🍝)
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